第五单元作业设计 2025-2026学年部编版语文九年级上册 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

九年级上册第五单元作业设计

【课标要求】

学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料；发现观点与材料之

间的联系，通过自己的思考做出判断。

【单元作业目标】

【作业设计】

20250东京奥运会中国代表团圆满收官。奥运健儿在赛场上披荆斩棘，有

人

说获得金牌的队员是我们的英雄，也有人说金牌不是评价一个人成功与否的唯一

标准。我们班级将举行“金牌与英雄”辩论会，大家积极参与，发表自己的观点。

一．课前预习作业

设计意图：请同学们充分准备，一起走进议论文学习世界，学习论证方法，把

握论证结构，严谨准确、有理有据的表达观点，提升自身的论证和逻辑表达能力。

为参加辩论赛做好理论基础的准备。

作业目标：学生自主预习，准确把握议论文的文体知识，了解文章内容，明确

作者观点，理清文章论证思路。

基础题：

1.通读全文，运用勾画批注的方法，找出每篇文章作者的观点。

2.结合观点，找出文章运用了哪些论证方法。

提升题：

1.对比每篇文章的观点及提出的方式，你有什么新的发现？制作对比卡。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2.有人说，议论文是一个人思想的流淌，初读四篇议论文，你有什么感受和收获？

二．课中探究作业

作业目标：以“金牌与英雄”为主题，明确自己观点，在实践活动中收集、筛选、

确定恰当的支撑材料，表达自己的观点，从而提高思想认识能力，以及独立思考

和分析鉴别能力，训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较等。

作业内容：

a、每个学生明确自己立论观点，以及反驳的观点。

b、通过报纸、新闻、短视频等方式搜集与“莫以金牌论英雄”的相关材料，对搜集的材料

进行分析、筛选、整理，分别列出立论材料和驳论材料。

c、结合材料，整理成稿，写一段150左右片段，论证自己观点。

d、依据学生观点，确定辩论双方。

三．课后检测作业：

读书是一种“遇见”

赵畅

①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往

不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来

的思想精华。

②如果说，“遇見”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读

书人理应有属于自己的主动杈。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有，人之

精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我

想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和有益于自己功课长进的书籍外，关键

一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读

者淘洗的经典。

③须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的

书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“過见”，只是重复，只会无端损耗

你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。

④交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，

读书面越广越好。

⑤读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化

娴熟诠释西学。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理