9上-第2课时-古诗文梳理与整合-答案-中考语文一轮复习.pdf

参考答案

01基础梳理与整合

一、字词句梳理与整合

《岳阳楼记》

1.（1）①贬官②胜景，美景③日光④如此……那么⑤不同⑥迫近⑦离开⑧惧怕⑨全⑩

探求

（2）①具俱全、皆②属嘱嘱托

（3）①第二年今年的下一年②写一篇文章学生作为练习所写的文章③国都国家

④日光景象⑤停息泛指聚集⑥如果没有细小，轻微⑦规模制度

（4）①表揣度，吧表反问，吗②至、到达尽头十分，非常③归依聚拢

④详尽具备准备⑤迎着高踞面对

2.（1）①政事顺利，百姓和乐，许多已荒废了的事业都兴办起来了。

②那么就会有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责，满眼萧条凄凉的景象，感慨到了极

点而十分悲伤。

③不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。

④在朝廷做官就担忧他的百姓，被贬谪到边远地区做地方官就担心他的君王。

⑤大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！

⑥如果没有这种人，我同谁一道呢？

（2）①倒装句②倒装句

3.（1）因为前人对岳阳楼的描绘已经很详尽了，作者另辟蹊径，以洞庭湖的景色来烘托岳阳楼，以洞庭湖

的浩浩汤汤、气象万千的特点引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负作铺垫。

（2）表达了作者希望与“古仁人”同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期

望之情。

4.【答案】（1）详尽。放晴。同“俱”，全，都。日光。

（2）①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

②在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

（3）以物喜，以己悲。不以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞美古仁人的高尚品德，

表现作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。

（4）示例一：能。这说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。

面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。

示例二：不能。这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易。

担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理。

【解析】（1）本题考查词语的含义，注意结合语境确定词义。①句意：前人对它的描述已经很详尽了。备：

详尽。②句意：有时连着整个月没有晴天。开：放晴。③句意：各种荒废了的事业都兴办起来了。具：同

1

“俱”，全都。④句意：至于春风和煦，阳光明媚的日子。景：日光。

（2）本题考查句子翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到

倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。①注意重点词“以（因为）、

物（外界的环境）、己（自己得失）、悲（悲伤）”等词的翻译要准确。②注意重点词“忧（忧愁）、乐

（快乐）”的翻译要准确，本句是倒装句，翻译时要注意调整语序。

（3）本题考查对文言文内容的概括和理解能力。解答时，在把握全文内容的基础上，结合关键句子进行分

析。根据第③段“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号；日星隐曜，山岳潜形，樯倾楫摧；薄暮冥冥，则

有去国怀乡，忧谗畏讥，感极而悲者矣”、④段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，沙鸥翔集，锦鳞

游泳，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，静影沉璧，渔歌互答，则有心旷神怡，宠辱偕忘，其喜洋洋

者矣”可知，迁客骚人因为外界环境的不同而或“感极而悲者矣”，或“其喜洋洋者矣”，说明他们“以

物喜，以己悲”。根据第⑤段“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰’先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，古仁人不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲，即“不以物喜，

不以己悲”。作者写这两种情的目的是将迁客骚人与古仁人进行对比，写出了古仁人“先天下之忧而忧，

后天下之