2025年高中音乐鉴赏课后教学反思(通用15篇) .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

高中音乐鉴赏课后教学反思（通用15篇）

高中音乐鉴赏课后教学反思篇1

音乐欣赏课是教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、发展音乐

感受能力和审美能力的有效途径。在这两周的音乐欣赏课内容中，我

发现大部分的学生对音乐欣赏课不感兴趣，当我一播放欣赏歌曲的时

候，这帮孩子听都没听就叫着：“老师，能不能不要听啊，好难听啊，

能不能听流行音乐啊。。。”等等。我发现这是一个非常严峻的问题，

让孩子懂得欣赏音乐，到学会听音乐欣赏，这一过程，对于我来说，

是一个非常大的一个值得思考，也是值得挑战的任务。

我们的音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩

的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学

模式，让学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得

历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让学生唱会歌

曲就算交任务了。

如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其

中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动

学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音

乐欣赏中首先要解决的问题。

在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情

境中，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带

入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这

样也可以引起他们的主意力。

我想，这样的话应该就能提高学生欣赏音乐的兴趣，对音乐的理

解能力、想象力、审美能力，上好音乐欣赏课是提高学生的欣赏水平

的起点。

高中音乐鉴赏课后教学反思篇2

现在的学生热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲

却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还

未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

能讲解的歌(乐)曲却模糊不清，甚至毫无印象……从此现象反思我们的

教育，我们的课堂教学存在许多问题;

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低..音乐课类似文学课，语

言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，

仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，

枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡教师做够做足“教”字

这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的少。教师

在构思一堂课从开始直到完成及教学全过程，经常考虑的是我该怎样

做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师

说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出

现什么”。只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教

师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变

体，，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有

一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、

“学”的结果就可想而知了。

解决方法：在音乐课起始课上，从下列几个方面对学生进行教

育：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习，初四毕