Unit 1 Topic 1 Section C 说课稿 - 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册.docx

Unit1Topic1SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年仁爱版八年级英语上册Unit1Topic1SectionC，主要围绕“描述人物特征”这一主题展开。本节课将学习如何使用形容词和情态动词来描述人物的外貌、性格和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段学习的形容词和一般现在时态有关。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述人物特征，并在此基础上进行简单的交流。同时，本节课的内容也为后续学习人物介绍和故事叙述等话题奠定了基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用形容词和情态动词描述人物特征，并在语境中正确运用一般现在时态。

2.文化意识：通过讨论和描述不同人物，学生能够理解并尊重个体差异，培养包容性和跨文化交流能力。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和分析，发展对人物特征描述的逻辑性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语，通过互动交流提升语言实际运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的基础语法知识，包括形容词和一般现在时态的运用，以及一些基本的描述人物特征的词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动学习英语。

-学生在描述人物时，可能更倾向于使用直观的形容词，而忽视情态动词的使用。

-学生个体之间存在学习能力的差异，有的学生可能在口语表达上较为自信，而有的学生可能在书写和语法上更为出色。

-学生通常更倾向于通过视听材料和实际情境来学习和掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词描述人物能力时，可能会混淆不同情态动词的用法和含义。

-描述人物性格时，可能难以选择合适的形容词，或者在使用形容词时缺乏多样性。

-在进行口语交流时，可能会因为紧张或缺乏自信而影响表达效果。

-学生可能需要更多的时间和练习来熟练运用所学知识进行流畅的描述。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年仁爱版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与人物特征描述相关的图片、性格形容词列表和情态动词使用示例，以及相关教学视频片段。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生分组练习描述人物特征和交流讨论。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布包含人物特征描述的词汇表和情态动词用法的PPT，要求学生预习并掌握。

2.设计预习问题：如“描述你最熟悉的朋友的外貌和性格特征。”

3.监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解形容词和情态动词的用法。

2.思考预习问题：学生尝试描述朋友，记录描述过程中的疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示不同人物的照片，引出描述人物特征的课题。

2.讲解知识点：详细讲解形容词和情态动词的用法，结合实际例句。

3.组织课堂活动：分组讨论，学生相互描述对方特征，然后进行角色扮演，模拟介绍人物。

4.解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并积极参与讨论，思考如何准确描述人物特征。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践描述技巧。

3.提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词和情态动词的用法。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置描述家庭成员或朋友的书面作业，要求使用本节课所学知识。

2.提供拓展资源：推荐相关英文书籍和网站，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生根据要求完成描述作业，巩固所学知识。

2.拓展学习：利用推荐资源，进行额外的学习和探索。

3.反思总结：学生对作业进行反思，总结学