护理专业教师与学生.ppt

师生关系基本类型1*按内容分：组织关系人际关系心理关系按性质分：师生关系基本类型2*AEDBC管理型（可敬不可亲）民主型（较理想）放任型（师生关系冷漠）挚爱型（对教师依赖性强）专制型（学习被动）*护理专业教师与学生上海第二医科大学护理系李莎莎*教学目标识记：能准确说出护理专业教师的作用能简述护理专业教师必须具备的条件理解：*能用自己的语言正确解释下列概念1科学的学生观移情体验2能归纳护理专业教师的角色规范3能运用实例正确说明护理专业教师应具备的职业道德与能力结构4运用：能运用本章所学知识,对你熟悉的教师的心理品质及教学效果作出恰当的分析教师劳动的价值*01人类文明的传播与创造者02新一代塑造者与培育者教师水平1业务水平2教学方法3教学态度4思想作风责任性护理专业教师的劳动特点*231教育的成功影响社会进步和发展教师劳动优劣直接关系学生身心发展社会、家长、学生的期望变成教师高度的责任感和压力复杂性教育环境社会、家庭、医院、同学影响教育内容须有扎实的理论基础专门的学习与训练良好的实践技能高超的教育技巧教育对象具有主动性、多样性繁重性担负着多方面任务学习、思想品德、身体健康劳动空间的广泛、时间的无限课内-传授知识课外-发展学生兴趣、爱好、才能校内-学习、生活校外-交往、活动劳动的长期和效果的滞后性人的身心发展特点决定知识掌握道德观念是个长期反复过程行为习惯教育劳动效果不是立竿见影创造性*DCBA因材施教、因人施教创造性运用教育原则和方法巧妙运用各种教育影响组织加工教学内容E灵活运用教育机智示范性与感染性直接影响；思想意识、言行间接影响；思维方式、学习方法、个性品质教师在引导学生认识客观世界同时也参与学生的认识过程高校三个基本职能：大学教师的任务*培养专材为社会服务发展科学主要靠教师010203教师的权利*2017进行教育教学，开展教改和实验012018从事科研、学术交流022019指导学生学习和发展，评定学业品行032020按时获取报酬，享受福利、寒暑假042021参与学校民主管理052022参加进修或其他方式的培训06对大学教师的基本要求*01正确的政治方向02忠诚教育事业03热爱学生04对专业或学科精益求精05团结协作归纳护理专业教师的角色及规范*护理知识传递者学生灵魂塑造者学生心理保健者学习者及学者人际关系协调者教学的领导及管理者护理专业教师的条件及要求*01040203良好的自我意识高尚人品及良好职业道德良好知识结构合理能力结构（教学、管理、表达、）良好的自我意识包括：自我观察、体验、评价、控制、组织等心理成分获得正确的自我认知，完整评价自己，形成确切自我可有效进行自我监督、批评、疏导，不断调整自己思想行为高尚人品以身作则，为人师表心胸豁达，公正客观学而不厌，努力进取良好职业道德对教育：热爱；高度责任感、强烈事业心不计得失、富于牺牲精神对集体：尊重信任其他教师支持、配合其他教师工作尊重、依靠教师集体良好知识结构广泛而浓厚的文化基础知识系统精深的专业知识全面、准确的教育、心理学知识良好的外语能力合理能力结构教学能力；认知、操作、监控组织管理能力语言表达、沟通能力自控能力护理专业教师培养的原则*德才兼备，又红又专在职培养为主，脱产学习为辅全面规划，统筹按排普遍提高和重点培养相结合重视临床护理师资培养护理专业教师培养的途径*终身自学以求终身发展01在职培养（教学、临床、科研）02脱产进修03学术交流04专题讲座和短期学习05护理专业学生(P44)*学生的主体性01主要体现在：对教育影响的选择性学生的独特性学生的主动性学生的创新性0201用发展眼光看待学生，提供条件和机会学生的发展性02特点：丰富、隐藏、差异、开发学生的潜能性03实现学生德、智、体、美全面发展学生的整体性学生移情体验的主要表现*01对教师的-有向师心理02对学科的-成为“专业迷”03对学习的-为一种需要及乐趣04对人生的-完善性格及修养05学生集体教育特点（见P45-46）**