小学信息技术六年级上册第10课《 金属与人类生活》说课稿.docx

小学信息技术六年级上册第10课《金属与人类生活》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学信息技术六年级上册第10课《金属与人类生活》。本节课将通过介绍金属的特性和应用，让学生了解金属在人类生活中的重要作用，包括金属的物理性质、化学性质以及金属的提炼和加工过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了金属的基本概念和分类，掌握了金属的简单性质。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对金属的了解，引导学生探讨金属在实际生活中的应用，从而加深对金属知识体系的理解和认识。教材中涉及的具体内容包括金属的导电性、导热性、延展性以及金属的腐蚀与防护等。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用金属相关信息的能力，提高对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过分析金属的性质和人类生活的关系，训练学生的逻辑思维和抽象思维能力，发展计算思维。

3.信息伦理：引导学生正确认识金属资源的开采、利用与环境保护之间的关系，培养良好的信息伦理素养。

4.合作交流：在探究金属与人类生活的话题中，鼓励学生进行合作交流，提升团队协作能力和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-金属的物理性质和化学性质的理解，包括导电性、导热性、延展性等。

-金属在人类生活中的具体应用案例，如建筑、交通、电子等领域的应用。

举例说明：

-物理性质方面，重点讲解金属的导电性，通过实际例子（如电线中的铜导体）让学生理解金属导电性的重要性。

-化学性质方面，重点解释金属的腐蚀现象，以铁生锈为例，让学生了解金属腐蚀的原理及其对人类生活的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-金属提炼和加工过程的复杂性和技术性。

-金属资源的合理利用与环境保护的平衡。

举例说明：

-金属提炼和加工方面，难点在于理解金属提炼过程中的化学反应，如从矿石中提炼铜的过程，需要学生掌握一定的化学知识。

-环境保护方面，难点在于如何让学生认识到金属资源的有限性和环境保护的必要性，例如，讲解金属开采对环境的影响，以及如何通过回收和再利用来减少资源浪费。教师需要采取案例分析和讨论的方法，帮助学生理解金属资源的可持续利用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备小学信息技术六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备金属的相关图片、图表以及相关的科普视频，用于直观展示金属的特性和应用实例。

3.实验器材：若课堂涉及金属物理性质的实验，需准备相应的金属样品、实验电路、热传导实验装置等，并确保所有器材安全可靠。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验操作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示日常生活中常见的金属物品，如钥匙、硬币、餐具等，引导学生观察并思考这些物品的共同特点。随后提问：“你们知道这些物品为什么都是金属做的吗？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《金属与人类生活》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，讲解金属的物理性质，如导电性、导热性和延展性，通过实际案例和互动提问，让学生理解这些性质在生活中的应用。

-接着，介绍金属的化学性质，包括金属的腐蚀和防护方法。通过展示金属腐蚀的图片和视频，让学生了解金属腐蚀的过程及其对人类生活的影响。

-然后，讲解金属的提炼和加工过程，通过动画或实物模型，让学生直观地理解金属从矿石到成品的过程。

-最后，讨论金属资源的合理利用和环境保护，引导学生思考如何在满足人类需求的同时，保护环境和资源。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂所学内容回答问题，如金属的物理和化学性质、金属的应用等。

-鼓励学生相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对课堂内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调金属的物理和化学性质、金属的应用以及金属资源的合理利用。

-通过提问的方式，检查学生对课堂内容的掌握情况，确保教学目标得到实现。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于“金属在生活中的应用”的短文。

-强调作业要求，包括文章结构、内容和字数，鼓励学生通过查阅资料和实际观察来完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的奥秘》：这本书详细介绍了金属的基本性质、提炼过程以及金属在人类历史中的重要作用。

-《金属与环保》：这篇文章讨论了金属开采和加工对环境的影响，以及如何实现金属资源的可持续利用。

-《金属的物理性质实验手册》：这本手册