2025年中小学心理健康教育课程设计复习题 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

中小学心理健康教育课程设计复习题

第一篇：中小学心理健康教育课程设计复习题

中小学心理健康教育课程设计复习题

填空题：

心理发展期理论各阶段特征：幼儿期，童年期，少年期，和青年

期的主要心理特征团体辅导的功能：

预防功能

发展功能

治疗功能团体动力的公式：

B=F（P*E）

勒温

（勒温把人的心理和行为视为一种“场”的现象是人与环境的函

授：B=F（P*E））（注：B：行为

P：个体

E：个体所处的情景

F：函授关系）构成团体的条件

1、成员在2人以上

2、彼此相互影响

3、一致性共同的认知（共识），4、共同的目标辨析题

1，心理辅导活动课是一种学科课程

错

是活动课

2，心理辅导活动课与主题帮会没有什么区别

错

有区别的。班会课有价值去向。心理课为通过活动让孩子感受简

答题：

1，为什么心理辅导活动课设计是“理念第一，技巧第二”？

心理辅导活动课的指导思想和设计指南，是辅导教师对某一次心

理辅导的理性思考理解和把握。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

辅导首先是一种理念，而不是技巧。既辅导理念第一，辅导技巧

第二。理念是灵魂，点明了指导方向。

2，心理辅导活动课一般包括哪几个阶段？每个阶段分别要解决什

么问题？

4个阶段

团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束

阶段。

团体暖身阶段：主题接纳，使学生能够轻快的参与到辅导活动中

来。团体转换阶段：展开主题，团体工作阶段：问题的探索团体结束

阶段：

3，谈谈当前心理健康教育的必要性

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发

展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5

左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、

偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑

郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严

重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工

作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义

的举措。

但在当前的学校教育实践中，不少教师对心理健康教育还存在着

一些误解，认为“心理有病”的人才需要心理健康教育，没必要在学

校教育中普及性地开展心理健康教育。事实上，心理健康教育完全不

同于精神医学中的诊疗模式，心理健康教育主要是针对儿童青少年心

理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，

帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如

何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发

展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促

进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理

健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全