大班语言公开课教案《分房子》.pptxVIP

大班语言公开课教案《分房子》

目录课程介绍与目标分房子故事情境导入词汇学习与拓展句型练习与对话模拟阅读理解能力提升训练

目录写作技能培养与实践操作课堂总结与延伸活动设计

01课程介绍与目标

本次公开课教案《分房子》是基于大班幼儿的语言发展水平和认知能力设计的。通过本次课程，旨在培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和社交技能。课程以游戏化的形式进行，激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。教案背景及目的

让幼儿了解房子的基本构造和分配原则。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和需求。培养幼儿的合作精神和分享意识，学会尊重他人的意见和感受。030201教学目标与要求

教学内容及安排通过故事或情境导入，激发幼儿的学习兴趣。介绍房子的基本构造和分配原则，引导幼儿理解并掌握相关知识。组织幼儿进行分房子的游戏或活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。对本次课程进行总结评价，肯定幼儿的表现和进步，提出改进意见和建议。导入环节新课学习实践操作总结评价

02分房子故事情境导入

0102故事背景介绍引出房子分配的问题，说明现有住房资源紧张，需要公平合理地进行分配。描述一个和谐的小社区，居民们相处融洽，共同生活在一个美好的环境中。

角色人物设定设定不同家庭背景、年龄、职业的人物角色，如老夫妻、年轻夫妇、单亲家庭等。每个角色都有自己的需求和期望，希望分到合适的房子。

让孩子们了解不同家庭的需求和期望，培养他们的同理心和解决问题的能力。通过讨论和互动，引导孩子们进入故事情境，为后续的教学活动做好铺垫。提出房子分配的问题，引导孩子们思考如何公平、合理地进行分配。问题提出与导入

03词汇学习与拓展

房子分配公平需求关键词汇讲供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。按照一定的标准或原则，将某物分给某人或某群体。指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。指人们有能力购买并且愿意购买的某个具体商品欲望。

房型地段产权分配制度词汇拓展与运用指房屋的结构和形状，如平房、楼房、别墅等。指房产的所有者拥有房子的权利，包括使用权、收益权和处置权。指房子所处的地理位置和环境，如市中心、郊区、山水景观等。指按照某种规则或原则进行分配的制度或方法，如按需分配、按劳分配等。

1.词汇接龙01老师先说出一个词，如“房子”，然后学生们依次说出与上一个词相关的词，如“家具”、“装修”等，直到有学生说不出为止。2.角色扮演02老师安排学生们分别扮演不同的角色，如“房东”、“租客”、“中介”等，然后进行模拟对话，练习使用相关词汇表达自己的观点和需求。3.情景模拟03老师设定一个与“分房子”相关的情景，如“一个家庭要分房子给子女”，然后让学生们分组讨论并给出自己的分配方案，同时解释自己的理由和考虑的因素。词汇游戏互动环节

04句型练习与对话模拟

03“如果……就……”此句型表达了假设条件下的结果，可以锻炼幼儿的逻辑思维和表达能力。01“我想住在……因为……”此句型表达了个人对住房的需求和偏好，同时阐述了理由。通过练习此句型，幼儿可以学会表达自己的意见和需求。02“你觉得……怎么样？”此句型用于询问他人的意见或看法，有助于培养幼儿的沟通能力和社交技巧。重点句型剖析

教师小明，你想住在哪样的房子里呢？小明我想住在有花园的房子里，因为我很喜欢种花。教师哦，那你觉得小红会喜欢什么样的房子呢？小明我觉得小红可能会喜欢有阳台的房子，因为她喜欢晒太阳。教师好的，那如果只有一间有阳台的房子，你会怎么办呢？小明如果只有一间有阳台的房子，那我就让给小红住吧，我可以住其他房子。对话模拟示范

2.每组分配一个房型模型（如：别墅、公寓、联排等），以及一些家具和装饰品模型。3.组长带领组员讨论并确定每个人想住的房子类型以及原因，同时记录下来。5.最后，每组选出一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和解决方案。教师可以根据汇报情况给予评价和反馈。4.组员之间互相询问对方的住房需求，并根据对方的需求给出建议或解决方案。1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。每组选出一名组长，负责组织和协调小组活动。小组对话实践活动

05阅读理解能力提升训练

阅读材料选择及技巧指导选择适当难度的阅读材料确保材料适合大班孩子的阅读水平，避免过于简单或复杂。注重材料多样性包括故事、科普知识、日常生活等不同类型，激发孩子的阅读兴趣。技巧指导教孩子如何快速浏览文本，寻找关键信息，以及如何通过上下文猜测生词含义。

设计针对文本内容的问题，包括事实性、推理性、评价性等不同层次的问题。问题设置指导孩子如何分析问题、寻找答案，并鼓励他们表达自己的观点和想法。解答方法组织孩子进行小组讨论，分享彼此的观点和解答思路，促进思维碰撞和交流。小组讨论阅读理解问题设置与解答方法

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