2025年我是草原小骑手》教案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

我是草原小骑手》教案

XXX《我是草原小骑手》教学设计

一、教材分析：

二、学生情况分析：

三年级学生经过以往音乐课的研究，已经具备识唱乐谱的

能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、

歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列研究方式。善于在研究

中提出问题，喜欢小组合作研究。希望有更多的展示自己的空

间。在这一课的研究中，教师需要学生联系起以往研究的知识

经验，迁移到这首作品的研究中，在教学中重点感受、体会、

表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱

歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师

在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑

造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主研究

的空间、搭建展示的平台、提供合作研究的机会。

三、教学目标：

1、情感态度与价值观目标

感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体

验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音

乐文化。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2、“过程与方法”目标

聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表

现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、

合作、自主研究的快乐。

3、“知识与技术”目标

指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而

正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解

并研究蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。

四、教学重难点：

学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。

引导学生感受、体会歌曲自豪的情绪，并用明亮、高亢的声音

表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。

五、教学方法：

情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等

六、教学资源与工具设想：

1、教学环境：多媒体及网络环境；

2、教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、

电子琴、打击乐器。七、教学过程：

一、引情激趣

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

师：同学们，刚刚在上课之前老师给大家播放了一首歌曲，

你们听到歌曲赞美的是哪里呢？（草原）提到草原。同学们想

不想去草原旅游呢？（想)今天XXX就带大家一起去草原上旅

游去！

二、初步体验

师：多媒体播放大草原风光图片，猜一猜我们去的是哪里？

生：观看回答

师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，

蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放

牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪

放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达

是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大

量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所