2025年《山居秋暝》集体备课教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

江苏省宿城中等专业学校

（教材名称）

二○一四年十一月

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

一、教材分析（课程地位、教材处理）

二、教学目标（三维目标）

1

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

一、单元教材内容分析

本单元由2首唐诗和2首宋词组成。它们长短不一，风格各异，手法多样。

王维的《山居秋暝》集中体现“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”的

特点。学习本诗，应注意透过字眼体会诗中山居秋景的清新幽静、恬淡优美，品味“竹喧”、

“莲动”的以动衬静之艺术。白居易《琵琶行》“枫叶荻花，黄芦苦竹，杜鹃悲啼，猿猴

哀鸣”凄清色调的渲染，琵琶女飘零身世的述说，无不侵染着诗人遭贬的苦闷境遇，与全

诗压抑低沉的气氛相一致。柳永《八声甘州》语言平实，状物传情，“妆楼颙望，误几回、

天际识归舟”，“争知我，倚阑干处，正恁凝愁”等诗句采用虚实结合的手法，虚幻而又

细腻，空灵而又真切。《青玉案·元夕》通过元宵节热闹景象的极力渲染，烘托出“灯火

阑珊处”的“那人”的与众不同，表达诗人“脱俗淡泊”的心境。

二、单元教学目标

要求在以前古典诗歌学习的基础上，了解有关诗、词的流派、风格、语言特点等文学

常识；进一步掌握阅读诗歌的方法，分析诗歌表达抒情性和形象性的艺术手法：情景交融、

衬托手法、虚实结合、动静结合、细节描写、白描手法等，解读一字一词，感悟、品味诗

词字里行间的意蕴表达。

三、单元教学重点难点

学习诵读诗歌的技巧，区分朗读和朗诵的异同；分析表达诗歌形象性和抒情性的艺术

手法，感悟作品的艺术魅力；积累鉴赏诗歌的一般方法，提高古典诗歌鉴赏能力。

2

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

课题《山居秋暝》课型新授

主备人王瑞课时1课时

1.熟练诵读诗歌,发挥联想和想象，感受诗中的图画美。

教学

2.体味诗歌中的意象、意境，体味“一切景语皆情语”，描写或描绘诗歌的

目标意境。

3.体会诗歌空灵境界，品悟诗人远离尘嚣、寄意归隐的高尚节操和美好品德。

教学重点：体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

重难点