2025年部编八下语文《大自然的语言》第二课时教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《大自然的语言》教学设计

【教学目标】

1．积累生字词，筛选课文主要信息，了解物候知识和物候

学的研究意义。

2．体会课文生动优美、准确严谨的语言，分析文中的说明

方法。

3．积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度，学会

善待自然。

【学习重难点】

1.字词积累，学习筛选信息，概括内容。

2.品析说明语言的特点。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第二课时

一、导入新课

上节课我们一起理清了本文的层次内容，这节课我们继续学

习本课的重点——说明文的语言特色，揣摩本文的精彩句段。

[环节]先出示搜集的农谚、古诗，同学生共同欣赏。

二、学习新课

1．我们先来看文章的标题，原文标题是“一门丰产的科学

——物候学”，课文为什么把它改为“大自然的语言”？

点拨：课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”

更容易吸引读者，也更合乎“科学小品”这类文章的特点。

目标导学一：揣摩语言，品析表达效果

1.分析课文内容，读第一二两段，以“我最喜欢的一处是

（），因为（）。”

进行简单的小练笔。

·师生共同朗读赏析第一段。

作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在

写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞

手法，使文章显得形象生动。

作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更

替情况，点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，既

以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔设置悬念，为

下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。

2.下列句中的加点词语能否删掉？为什么？

（1）古代流传下来的许多．．农谚就包含了丰富的物候知识。

明确：不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意

思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那

样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶

梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右．．，比

1960年迟五六天。明确：不能删掉。“左右”表约数，意思是

比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

反而与实际情