2025年《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计[1].pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计

执教者：汤娟

教材分析：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的

不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明

易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生

走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课

文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并

从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

学情分析：

本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、

可读性强。要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感

悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子

之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他

人。

教学目标：

1、巩固“块、捉”等12个生字，“一块儿、捉不到”等12个词，

会写生字“他、地”。

2、通过朗读比较，联系上下文了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷

地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更

百学须先立志。——朱熹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

生动形象。

3、正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小鸭子和小公鸡的不同生活习性，懂得小伙伴之间要团结友

爱，互相帮助。

教学重难点：

1、初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭

子的对话，懂得小伙伴之间要互相帮助。

2、会写生字“他、地”。

课前准备：

1．教学辅助课件。

2．小公鸡、小鸭子图。

教学过程：

一、揭示课题、复习字词。

1、揭示课题

（1）、小朋友们，上节课我们认识了两位动物朋友，今天老师把它

们请到了课堂上。(出示小公鸡和小鸭子的图片)它们之间到底发生

了什么事呢？这节课我们就继续学习第5课《小公鸡和小鸭子》，请

小朋友齐读课题。

2、复习字词

（1）、今天小公鸡和小鸭子给我们带来了一棵神奇的苹果树。（课件

出示:写有生字的苹果树）

小朋友，苹果上的字宝宝你们还认识吗？（一生当小老师领读生字）

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

读得太棒了！你觉得哪个字最难记，你是用什么好方法记住它的？（指

名回答）只要我们选择自己喜欢的识字方法用心地去认识字宝宝，再

难的字也能记住。

生齐读生字：读对了苹果就会立刻成熟落进筐中。

（2）、你们读得太棒了，看，苹果都成熟了。老师奖励你们漂亮的

气球。（课件出示：写有词语的气球）看，现在字宝宝都藏在了气球

上的词语里，还认识他们吗？（师点读词语，强调读准“一会儿”和

“捉不到、不行、不信”中“不”的变调并把“捉不到、不行、不信”

这三个词放进课文中对应句子里读。

（3）开小火车读词语：读对了，气球就会飞起来装点美丽的天空。

（设计意图：温故而知新。通过课件出示带有生字的苹果树、写有词

语的气球，采用多种形式复习巩固字词，激发学生的兴趣，为下面的

学习打下基础。）

二、