2025年《小公鸡和小鸭子》教案教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小公鸡和小鸭子

【教学目标】

1.借助汉语拼音，认识“块、捉”等12个生字，读好文中的轻声词语儿化音和“不”

的变调。会写7个生字，着重指导“也”字的书写。

2.多种方法识记生字，认识新偏旁提土旁，借助换偏旁识记“块、喊”得字形。

3.正确、流利地朗读课文,通过角色体验、合作读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.通过联系上下文、对比句子，体会“偷偷地、飞快地”两个词语使句子更生动形象

的表达效果。

5.感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重难点】

教学重点：读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。

【教学过程】

一、导入新课

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，一起走进一篇童话故事，童话的主人公

就是小公鸡和小鸭子（同时贴图：小公鸡和小鸭子），一起读课题。这两位小主人公之间

发生了怎样的故事呢？让我们开始今天的学习吧！

二、识字写字

（一）多种形式正字音

1.带拼音词语认读（1）自读词语。学习课文之前，老师先来考考大家，第一关：请同

学们借助拼音自己读读这些词语。（2）领读词语。谁想当小老师领着大家一起来闯关？找

三位小老师领读。忽然淹死急得跟着飞快地第一行：处理轻声词语。看看这三个词的拼

音，有什么特点？都读轻声，读的时候要轻短，一起再读一遍。直哭河边身边大喊一

块儿第二行：处理儿化音。我们一起来看这个词语“一块儿”，什么特点？谁再读读，齐

读。不行不会不信捉不到第三行：处理“不”的变调。这一行的词有什么发现？都有

“不”，读音一样吗？“不”在二声生字的前面读四声，在四声生字的前面读二声，在不

同的词语中要发生变调，咱们一起再来读这一行。

2.去拼音词语认读（1）那拼音宝宝藏起来了你还会读吗？开火车一起闯关吧！

【设计意图】多种形式认读词语，落实字音方面重、难点。

（二）识字方法记字形块捉急直河行死信跟忽喊身

1.读生字。第二关生字宝宝从词语中跑出来，会读吗？一起读读。

2.记忆字形。这些生字，你能用什么方法记住哪个字？还有哪个字能用换偏旁的方法

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

记住？3.学习提土旁。“块”的偏旁是什么？这是今天认识的新偏旁，土的横变成提就是

提土旁，那提土旁的字你还知道哪些？第二关成功通过，掌声鼓励下自己吧！

【设计意图】多种方式识记生字，落实字形方面重、难点。

（三）示范指导写生字

1.进入第三关。写字关。这些生字你还认识吗？这些生字中有几个字长得特别像？谁

发现了？（他、地、也）这节课咱们就一起学写“也”。

2.观察。我们先来看看他的笔顺。伸出小手一起书空。同学们，写的时候需要注意什

么？

3.范写。下面伸出小手，跟老师写。要注意上留天下留地两边留空隙。

4.生写。打开书，不着急写先摆好姿势，下面在书上田字格中写一个“也”。

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