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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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【学生综合素质评价方案】综合素质评价方案

综合素质评价方案

砂坝小学学生综合素质评价实施方案

为全面实施素质教育，促进小学生全面发展，推进中小学评价和考试

制度改革，建立具有我校特点的中小学生综合素质评价体系，指导中

小学校对学生综合素质的评价，根据《中共中央国务院关于进一步加

强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中办发【20XX】8号）、

《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基

【20XX】26号）、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考

试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基【20XX】2号）和省

政府办公厅转发省教育厅《关于全省中小学深入实施素质教育规范办

学行为的意见》的文件精神及灵璧县教体局关于中小学生综合素质评

价的有关要求，结合我校教育实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，从德、智、体、

美、劳诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导学校全面实施素

质教育。对学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，

是全面反映中小学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也

是衡量学生是否达到小学生毕业标准要求的重要依据。综合素质评价

应按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质、学习成绩与能力、

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

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交流与合作、运动与健康、审美与表现、个性特长六个维度，共十二

个评价要素为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主

体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生

的综合素质状况，从而推动我校素质教育的深入实施和办学行为的进

一步规范。

二、基本原则

砂坝小学小学生综合素质评价应坚持如下基本原则：

1．发展性原则。评价应以提高学生的综合素质，促进学生主动、活

泼和全面发展为根本目的。评价的制度、标准、内容、方法等要适应

素质教育的要求，有利于推进基础教育课程改革，有利于激励学生发

展。

2．激励性原则。评价中要善于发现学生的优点和长处，并及时给以

鼓励和肯定，使之强化，重视培养学生自信心，注意激励学生。

3．差异性原则。评价既要体现对学生全面发展的要求，又要关注学

生个体间差异和个性特长的发展需求，充分体现评价对象的个体差

异。

4．科学性原则。积极探索科学的评价方法，注重将形成性评价与终

结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价

相结合，力求评价结果的客观、公平、公正、公开，努力提高评价工

作的专业化水平，保证评价工作的质量。

5．参与性原则。学生既是评价的对象，又是评价的主体，要尊重学

生在评价过程中的主体地位，将评价活动变成被评价者主动参与、自

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

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我反思、自我教育、自我发展的过程。

三、综合素质评价的基本内容和标准

1．根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》

中关于“对学生评价的内