2025年十五从军征-教学设计教案.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

十五从军征

教学目标:

1.了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府

诗的语言特点。

2.在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。

3.了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和

平生活的情感。

教学重难点:

了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府

诗的语言特点。

教学准备:

学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。

教师:课件

教学过程:

一、回顾导入:

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

1.昨天通过预习,我们知道7单元的主题是“战争”,请同学们回顾一下:我们曾经学过哪

些有关战争的课文?

2.这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因

为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目

是:(齐读诗名)《十五从军征》。

二、解诗题,知诗人:

1.在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征,被征到军队里打仗)。这首诗

是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》(生齐读),还记得我们曾学过的第一首乐府诗吗?生齐

背:《江南》。乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,

它来自劳动人民中间,没有具体的诗人。我们再读课题:《十五从军征》

三、初读诗歌,了解诗意:

1.当你在预习时第一次读到诗的题目时,有没有问题想问?(师做副板书。)通过昨天预习,

你在文中读懂了黑板上哪些问题?(谁?一位现年80岁的老兵,从哪里知道的?十五从军征,八

十始得归。)对于其他问题,诗中有没有告诉我们呢?(没有)那主要写的是这位80岁老兵的一

件什么事呢?(一生交流,)它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的哪一方面呢?

2.要解决这个问题,读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情

况怎么样。(请一生读)咱们一起来看看这些容易读错的字:(出示课件),正音,跟读:冢,窦,雉,舂,

羹,贻.

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

3.在预习中,除了字音,还有哪些词不太理解呢?始,累累,窦;旅葵;旅谷;贻;舂;

4.了解了词语的意思,请大家结合刚才的交流,尝试用自己的话说说诗句的意思。(生自己

说一说)

5.谁能连起来用自己的话说说诗句的意思?

四、深入诵读,展开联想:

1.这是一位15岁参军,80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老

兵一生的经历。(生接读:十五从军征,八十始得归。)他服了多少年的兵役?65年。这是人生

绝大部分的岁月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做

好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80岁才离开战场踏上回乡的

路程,体会一下:此时的他心情怎么样?生个性化地朗读。

2.是啊,虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。(板书:喜)他欣喜地归

来,道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡