2025年【双减作业论文】小学中高年级语文作业优化设计研究与案例 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【双减作业论文】小学中高年级语文作业优化

设计研究与案例

【背景链接】

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。

只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快

乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效

减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

O

（简称“双减）从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要

话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质

的研究任务。

【摘要】

小学语文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语言实

践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感,培养探索

意识和创新精神，提高审美情趣。但当前教师在作业的布置上，

更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单一重复，失去了作

业发挥创造性、探究性的作用，极大地限制了学生学习活动的空

间和完成形式，所以我们要重新全面认识作业的意义，尊重学生

的个性和兴趣，在作业的布置上既要注重后进生和中等生，又要

注重优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力

和创新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生活，体

验生活，感悟到生活处处皆语文，语文的外延和生活的外延相等。

通过语文作业，能够加深学生对课堂教学重点知识的理解，

对学生学习语文具有非常重要的作用，有效提高学生的语文水平。

分层作业优化设计，能够对学生学习状况进行分层评价，有利于

学生的全面发展，培养学生的综合能力。本文从小学高年级语文

分层作业设计现状出发，探讨优化设计的有效策略。

【关键词】双减；小学语文；中高年级；趣味性；层次性；

探究性；优化设计；策略

一、小学中高年级语文设计现状

随着教育体制的改革，小学语文教学模式基本实现了改革和

创新，语文作业布置方式也得到了优化，传统小学语文教学过程

中，语文课后作业的主要内容是抄写汉字，背诵古诗，比较枯燥，

学生对作业缺乏兴趣，大量的课后作业，进一步增加了学生的学

习负担，课后作业质量比较差，不利于学生学习兴趣的培养，以

及语文水平的提高。现阶段，小学高年级语文作业的主要内容是

复习课堂教学内容，期望通过巩固知识重点，提高学生的语文水

平，但这种方式忽略了对学生学习能力的培养，作业优化设计无

法适合新课标的要求。

学生仅仅复习课堂教学知识，无法发挥出学生的主动性，不能有

效激发出学生的探究能力和创造能力，限制学生思维方式的培养，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

对学生的发展具有非常不利的影响。

二、小学中高年级语文优化设计的要求

每个学生的学习能力都不一样，接受知识的能力也不一样，

学习过程中存在很多差异性，要提高小学语文整体教学质量，就

应该提高不同层次的语文水平，小学高年级语文作业布置中要根

据不同层次学生对知识的需求科学设置作业为容。按照分层作业

的设计要求，将学习目标进行分层，一级目标作为学习的基础目

标，简单完成教材规定的教学内容;二级提高目标，提高作业难度，