初中音美术人美版（北京）八年级下册：收藏与创造——旅游纪念品设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

八年级

学期

春季

课题

收藏与创造——旅游纪念品设计

教学目标

一、知识与技能目标：

了解旅游纪念品的特点、种类，初步学会旅游纪念品设计方法，设计出具有家乡地域特色的旅游纪念品。

二、过程与方法目标：

观察、分析优秀旅游纪念品，借鉴其设计思路和表现形式，用手绘画出设计效果图，或利用现有的材料制作纪念品模型。

三、情感态度价值观目标：

1.展示、交流旅游纪念品，感受旅游纪念品收藏的意义。

2.为家乡设计旅游纪念品，体验设计制作的乐趣，同时关注生活热爱家乡。

教学重难点

教学重点：初步学会旅游纪念品设计方法。

教学难点：设计方案能体现出家乡的地域特色，具有艺术性、实用性。

教学过程

一、情境导入

同学们，你们都喜欢旅游吧！

【活动一】教师出示一组旅游纪念品，由学生分辨他们来自哪个地方，并说出判断依据。(呈现PPT2）

【学生活动】学生独立观察、分析、判断

【活动二】师生共同总结不同地区、民族、国家的旅游纪念品有哪些特点。

【学生活动】学生独立思考、同桌交流、师生共同总结旅游纪念品有哪些特点：

1.突出体现民族、地域特色。

2.具有纪念性、艺术性与实用性，具有收藏和欣赏价值。

3.便于携带。

【设计意图】教师出示不同地区、民族、国家的旅游纪念品，学生通过观察旅游纪念品的外形特征、提取到的文字信息等内容，并基于自身已有的知识与经验，判断这些旅游纪念品的出处。学生结合教师对旅游纪念品的介绍（PPT3-8），总结归纳出旅游纪念品的特点。（PPT9）

二、分享交流

【活动三】邀请2位学生展示自己收藏的旅游纪念品，并介绍自己收藏的理由。

【学生活动】学生展示旅游纪念品，并讲述其与旅游纪念品相关的旅游经历。

【设计意图】学生展示纪念品，讲述其购买旅游纪念品的初衷，如：有纪念意义、制作精美、创意新颖等原因。在进行分享时，进一步感受旅游纪念品收藏的意义。

【活动四】展示一组学生收藏的旅游纪念品，引导学生尝试给他们分类并思考分类依据。(呈现PPT12）

【学生活动】学生观察、分析，小组交流分享

【设计意图】教师通过展示一组学生收藏的旅游纪念品，让学生从不同材质、地域等方面进行分类，重点引导学生按是否有使用价值来分类，即观赏类和实用类，从而为后续确定制作旅游纪念品的两大种类作铺垫。

【活动五】老师分享自己收藏的两件旅游纪念品，学生分辨它们是哪种类型的旅游纪念品。(呈现PPT14）

【学生活动】学生观察、分析、口答

【设计意图】教师展示自己的两件收藏，学生经历观察、辨析，判断出它们属于哪一种类型的旅游纪念品，从而巩固旅游纪念品的两大种类：即观赏类和实用类。

三、设计制作

【活动六】观察老师的两件旅游纪念品，判断老师的旅行足迹，说出荷兰旅游纪念品设计灵感从何而来？(PPT14-17）

【学生活动】学生观察、联想、口答

【设计意图】教师通过荷兰木鞋冰箱贴，引导学生通过观察、分析，了解到设计旅游纪念品的第一步，从选取最能体现旅游景点特点的典型形象入手。对学生不太了解的荷兰木鞋老师进行介绍，学生了解到了荷兰木鞋期初它是实用类的旅游纪念品，这是设计旅游纪念的第二步。制作材料就地取材，顺应时代的发展制作成了不同材料旅游纪念品，这是设计旅游纪念的第三步。在该步骤上，老师让学生进行了脑洞大开的联想，拓宽学生创作思路的同时，强调制作的旅游纪念品要可识别，即突出强调地域特征，为后面学生进行设计时指明方向。至此，学生基本掌握了设计旅游纪念品的前三步。

【活动七】跟随老师的视频，用眼睛寻找家乡的典型形象，并浅谈设计思路。(PPT18-19）

【学生活动】学生观看视频、口答、分析思考

【设计意图】教师播放城市的旅游宣传片，让学生去找寻家乡的典型形象，对于学生未找到的部分进行补充，进一步拓宽学生可以选取的典型形象。对已找寻到的典型形象，师生讲述初步的设计思路，为后续设计制作做铺垫。

【活动八】学习教师设计旅游纪念品的过程，并设计出具有家乡地域特色的旅游纪念品。(PPT21-23）

【学生活动】学生观看视频、独立设计

【设计意图】教师通过讲解自己的设计步骤，更加系统地让学生初步学会旅游纪念品设计方法。

在讲解如何绘制草图时，教师播放自己绘制草图的过程，并结合自己的讲解，让学生清楚地了解到，设计草图不仅仅是旅游纪念品的图形效果和装饰图案的呈现，最重要的是标注清楚作品的尺寸、名称、材料等重要信息。其中材料的选取老师进行了重点强调。老师最后还建议学生，在进行设计时可以把城市的名称添加上去，增加它的识别度。

在讲解如何利用现有的材料制作旅游纪念品时，教师播放自己是如何对快递盒进行废物利用，并结合常见的绘画材料呈现自己的创意，学生直观地感受到了新课程所倡导的合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意这一理念。

教师在布置课堂练习时实