2025年《清平乐. 村居》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

5.3清平乐.村居

教材分析：这首词描绘了一个其乐融融的乡村家庭生活情景以及孩子们的生

活情趣。作者辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。

教学目标：

1、学会本课生字、词语，指导写“媪”。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过品读诗句、想象画面等方法感受童年生活的情趣和快乐。

课前谈话：高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

教学过程：

一、谈话导入

1、在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，而在宋代词人辛弃疾的眼中，

《村居》是一首词，一齐读课题。今天我们就一起读读《清平乐.村居》这首词。

2、我们已经学过，词有它特殊的表现形式，词的格式就是词牌名，如“清平

乐”，而“村居”是词的题目。

说说你对诗人的了解：作者辛弃疾，是南宋时代豪放派词人，一生留下600

多首词，人称“词中之龙”他也是一位军事家，爱国者，21岁就参加了抗金义

军，一生作战无数，是一位文武双全的民族英雄。

二、初读感知

1、读到村居我们就会想到乡村，这首词中描写的是怎样的地方？怎样的情

景呢？只有熟读课文才能弄明白。请同学们自由读读课文，读准音，读通顺。注

意生字的字形。

2、指名读词，相机指导读音“剥、翁、媪”。

3、结合注释理解词语意思。

4、指导写生字“媪”。

5、齐读一遍。

三、想象画面，品悟词意。

1、一般诗、词、文的内容都可以用所见、所闻、所思、所感来概括。轻声

读读这首词，想想作者看到了哪些景或人？可以圈画出来

2、按描写顺序汇报。最先映入眼帘的是什么？

远看：怎样的茅屋？怎样的小溪？草长得怎么样？

3、绿草如茵，溪水潺潺，环绕着矮小的茅屋。你觉得乡村景色怎么样？

板书：景美读出韵味，读出美景

3、走近茅屋，看到了什么？自读这句想想是先看到人，还是先听到声？（听

到他们用方言谈话，原来是一对老夫妻）

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

4、环顾四周，还有哪些情景吸引作者？

（大儿锄豆溪东，中二正织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。）

5、自由读读下阕，分别用一个词语来形容三个儿子。

（1）大儿、中儿勤劳孝顺。

这里的“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。（在豆田里除草）

“中儿”什么意思？怎么夸他们？

（2）哪个孩子最有趣？从哪读出？感悟小儿的调皮可爱

一般情况下“亡赖”指什么样的人？（可爱、淘气）

看看图，想像一下小儿“卧剥莲蓬”的顽皮样，读出顽皮可爱。

6、你觉得这家人生活得怎么样？（板书：人乐）

四、反复吟诵，升华意境。

1、带着这些感受齐读整首词，读出一个景美人乐的画面。

2、此时，你眼前浮现了一个怎样的村居？没有战火硝烟，远离城市的喧哗…

3、就是这样一个朴素淡雅的（宁静和谐）（温馨悠闲）的村居。所以作者用

的词调是“清平乐”，清平乐就是祷求天下、四海太平的