2025年《古诗三首》(教案与教学反思).pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

10.古诗三首

【教学目标】

1.会写“络、锤”等4个字。

2.有感情地朗读、背诵这三首古诗。默写《竹石》。

3.借助注释，理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，表达的方法有

什么共同特点。

【教学重难点】

理解诗句的含义,背诵古诗,体会诗人抒发的情感。

【教学课时】

3课时

【教学过程】

第一课时

◆课时目标

1.学习《马诗》,读准“燕”字的读音,会写“络”字,有感情地朗读古诗。

2.了解古诗大意,并在此基础上背诵古诗;感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的志向。

3.以《马诗》为例,掌握学习古诗的方法。

一、视频导入，激发兴趣

1.同学们，看！这些马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马的知识呢？（播放视频）

2.原来古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名

篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今

天，我们就来一起学习第一首古诗《马诗》。（板书课题：马诗）

3.了解作者，感知背景

作者简介：李贺（约790—约816）,字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主

义诗人。有“诗鬼”之称。

主要作品有：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。

写作背景：作者所处的贞元、元和之际,正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

割据、战乱频繁的地方。本诗正是当时所写的。

二、初读古诗，读出节奏

1.自由朗读《马诗》，读准字音，读通诗句。

2.再读古诗，注意节奏，读流利。

3.教师范读，明确停顿。

（1）教师范读，学生标注停顿。

（2）指名学生读，交流停顿。

课件出示：

马诗

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

何当/金络脑，快走/踏清秋。

4.书写指导：（“络”字左窄右宽。“各”第一撇较短，横撇和捺宜伸展。）

5.学生齐读古诗。

三、再读古诗，理解大意

1.回顾学习古诗的方法。

一看诗题明对象，二看作者知背景，三看诗文解大意，四看资料悟诗情，插图注释也要看，

反复诵读入诗境。

2.借助课文注释，同桌相互交流古诗大意。

3.古诗解读：

（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。

（【燕山】指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。【钩】古代的一种兵器，形似月牙。）

翻译：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一

把弯钩。

（2）想象画面：自读前两句诗，边读边想象：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

空旷的沙漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。（清冷、悲凉）

（3）讨论交流：作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特

别的意义呢？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

点拨：“大漠”“燕山”是古时候的边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征

人的生命与鲜血在那里挥洒。这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、

异常愤懑的心境。