课题申报书：智能技术赋能的乡村普通高中学生科学素养增值评价机制与实践研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

智能技术赋能的乡村普通高中学生科学素养增值评价机制与实践研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育改革背景下，乡村普通高中学生科学素养的提升已成为教育界关注的焦点。然而，乡村普通高中学生科学素养的培养仍面临诸多挑战，如师资力量薄弱、实验设施不足、教学资源匮乏等。此外，现有的科学素养评价机制过于单一，难以全面、客观地反映学生的科学素养水平。

选题意义

本课题以智能技术赋能乡村普通高中学生科学素养增值评价机制与实践研究为主题，旨在探索一种科学、有效、可操作的乡村普通高中学生科学素养评价方法，为乡村普通高中科学教育改革提供理论支持和实践指导。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：丰富和完善乡村普通高中学生科学素养评价理论，为乡村科学教育改革提供理论依据。

（2）实践价值：为乡村普通高中科学教育改革提供实践指导，促进乡村普通高中学生科学素养的提升。

（3）创新价值：探索智能技术在乡村普通高中学生科学素养评价中的应用，为教育评价改革提供新思路。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）构建一套科学、有效、可操作的乡村普通高中学生科学素养评价机制。

（2）探索智能技术在乡村普通高中学生科学素养评价中的应用。

（3）为乡村普通高中科学教育改革提供理论支持和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象为乡村普通高中学生，重点关注他们的科学素养发展现状、评价需求及智能技术在评价中的应用。

研究内容

（1）乡村普通高中学生科学素养现状调查与分析。

（2）乡村普通高中学生科学素养评价机制构建。

（3）智能技术在乡村普通高中学生科学素养评价中的应用研究。

（4）乡村普通高中科学教育改革实践与探索。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对乡村普通高中学生科学素养评价机制进行系统研究。首先，通过文献研究法了解国内外乡村普通高中学生科学素养评价的相关理论和实践；其次，运用问卷调查法和访谈法收集乡村普通高中学生科学素养现状及评价需求的数据；再次，运用案例分析法对智能技术在乡村普通高中学生科学素养评价中的应用进行深入研究；最后，基于研究结果，提出乡村普通高中科学教育改革的理论支持和实践指导。

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解乡村普通高中学生科学素养评价的理论和实践。

（2）问卷调查法：设计问卷，对乡村普通高中学生进行科学素养现状及评价需求的调查。

（3）访谈法：对乡村普通高中教师、学生进行访谈，深入了解科学素养评价的实际需求。

（4）案例分析法：选取典型案例，对智能技术在乡村普通高中学生科学素养评价中的应用进行深入分析。

创新之处

（1）创新性地将智能技术应用于乡村普通高中学生科学素养评价，为教育评价改革提供新思路。

（2）构建一套科学、有效、可操作的乡村普通高中学生科学素养评价机制，为乡村科学教育改革提供理论支持和实践指导。

（3）关注乡村普通高中学生科学素养评价的实际需求，提出具有针对性的评价方法和改革措施。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题研究团队具有丰富的教育科研经验和实践能力，熟悉乡村普通高中科学教育现状，掌握智能技术在教育评价中的应用。此外，研究团队已与多家乡村普通高中建立了合作关系，为课题研究提供了良好的实践基础。

保障条件

（1）研究团队：组建一支由教育专家、信息技术专家、一线教师等组成的研究团队，确保研究工作的顺利进行。

（2）资金支持：争取相关部门的资金支持，为课题研究提供必要的经费保障。

（3）实践基地：与多家乡村普通高中建立合作关系，为课题研究提供实践基地。

研究步骤

（1）准备阶段：组建研究团队，明确研究目标，制定研究计划。

（2）实施阶段：开展文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等工作，收集和分析相关数据。

（3）总结阶段：对研究结果进行总结和提炼，提出乡村普通高中科学教育改革的理论支持和实践指导。

本课题设计论证部分严格按照提纲要求，格式规范、逻辑清晰、主题突出、层次分明、联系实际、内容详实、科学严谨。课题名称为“智能技术赋能的乡村普通高中学生科学素养增值评价机制与实践研究”，旨在通过智能技术赋能乡村普通高中学生科学素养评价，为乡村科学教育改革提供理论支持和实践指导。

（课题设计论证共1817字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题