第6单元 习作：记一次游戏 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第6单元习作：记一次游戏优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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教学内容

《第6单元习作：记一次游戏》是2024-2025学年四年级语文上册统编版教材中的一个重要组成部分。本单元主要围绕游戏主题展开，教学内容包括：

1.游戏的选材与构思：引导学生从生活中选取有趣的游戏作为写作素材，进行合理的构思和布局。

2.记叙文的写作技巧：教授学生如何运用记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）来描述游戏过程。

3.游戏场景的描绘：培养学生运用形象、生动的语言描绘游戏场景，展现游戏的趣味性。

4.情感的抒发：引导学生如何在写作中表达自己在游戏过程中的喜怒哀乐，使文章更具感染力。

5.修改与润色：指导学生对自己的习作进行修改和润色，提高文章的质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。

1.语言建构与运用：通过记叙一次游戏的写作实践，提高学生运用祖国语言文字进行观察、思考和表达的能力，能够准确、生动地描述游戏过程和情感体验。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、综合、评价等思维品质，能够从生活中选取有意义的素材，进行创意性的构思和表达。

3.审美鉴赏与创造：引导学生发现游戏的趣味性和美感，提升审美趣味，培养创造力和想象力，使写作成为一种富有个性化和创造性的审美活动。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-游戏过程的记叙：学生能够按照时间顺序，清晰、连贯地叙述游戏的过程，包括游戏的开始、进行和结束。

举例：在写作中，学生需要按照“开始时我们怎样，接着发生了什么，最后怎样结束”的顺序来组织文章结构。

-游戏场景的描绘：学生能够运用形象的语言描绘游戏中的场景，使读者能够感受到游戏的氛围。

举例：学生应尝试使用比喻、拟人等修辞手法，如“球在草地上翻滚，像一只欢快的绿色小精灵。”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-情感的抒发：学生往往难以将自己的情感体验融入写作中，使得文章缺乏感染力。

举例：教师可以引导学生回顾游戏时的感受，如“当我进球的时候，我感到无比的激动和自豪。”让学生学会用文字表达内心的喜悦、紧张、失望等情感。

-文章的修改与润色：学生在完成初稿后，往往不知道如何有效地修改和润色自己的文章。

举例：教师可以指导学生关注语言表达的准确性、流畅性和生动性，如通过增删词语、调整句子顺序、使用修辞手法等手段，使文章更加完善。例如，将“我们玩得很开心”修改为“我们沉浸在游戏的欢乐中，每一个笑容都是对胜利的渴望的最好诠释。”

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解游戏记叙文的写作技巧和注意事项，引导学生掌握基本的写作方法。

2.案例分析法：通过分析优秀的学生习作案例，让学生直观地学习如何生动描绘游戏场景和表达情感。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享游戏经历和写作心得，相互学习，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示游戏图片和视频，帮助学生更好地回顾游戏过程，激发写作灵感。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动式学习，如在线写作平台，让学生实时提交习作，教师即时反馈。

3.电子白板教学：使用电子白板记录学生的讨论内容和写作思路，提高教学互动性和效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师以轻松愉快的语气谈论自己最近玩过的一个游戏，并分享游戏中的趣事，以此吸引学生的注意力。

2.提出问题：教师提问学生，“你们最近有没有玩过什么有趣的游戏？在游戏中发生了什么有趣的事情？”鼓励学生分享自己的游戏经历。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并提出本节课的写作任务——记一次游戏，引导学生思考如何将游戏过程和感受写成文章。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.写作技巧讲解：教师讲解记叙文的基本结构，包括时间、地点、人物、事件、原因和结果，并强调游戏过程中的情感体验和细节描写。

-举例讲解：教师提供一个简单的游戏案例，边讲解边在黑板上板书，展示如何将游戏过程转化为文字描述。

2.情感抒发指导：教师引导学生思考游戏中的情感变化，如何将个人情感融入写作中，使文章更具感染力。

-互动讨论：教师邀请学生分享自己在游戏中的感受，并讨论如何用文字表达这些感受。

3.写作示范：教师现场演示如何根据游戏经历撰写一篇记叙文，重点展示场景描绘和情感抒发。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组选择一个游戏经历，尝试用记叙文的方式写下来，小组成员互相讨论，共同完善文章。

2.教师巡回指导：教师巡视课堂，针对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决写作中的问