2025年《为中华之崛起而读书》教材解读.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

百学须先立志。——朱熹

义务教育课程标准实验教科书四年级下册

《为中华之崛起而读书》教学设计

济南市小金小学

2025.10.12

《为中华之崛起而读书》教学设计

【教材解读】

一.教材特点

（一）思想内容方面

《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件

事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，

从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华

而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中有些重点词句

如：

“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读

书！”

“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为

做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的

“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起

来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的

欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向

对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示

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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

出与众不同的远大志向。

“当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点”

焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利

益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。

“一条条街道灯红酒绿……大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警“

耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示

威风。

“他们急忙奔了过去……一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁”得

意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的

中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。

“周恩来铿锵有力的话语……为中华之崛起”

铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

“请问诸生为什么而读书？”

诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的

意思，类似的用法还有“诸位”等。

“他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀”胸

怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。

（二）表达技巧方面

1、课文结构严谨，层次清晰。

先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”这使

他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百学须先立志。——朱熹

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的

含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：

要“为中华之崛起而读书