2025年《为中华之崛起而读书》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《为中华之崛起而读书》教学设计

课程信息

学科小学语文年级四年级上册学期秋季

课题为中华之崛起而读书

教科书书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年7月

教学目标

第一课时

1、认识文中8个生字、规范书写13个汉字，会写16个词

2、默读课文，能归纳课文讲的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容

第二课时

1.查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下这个志向的原因，感受他的

救国决心与爱国情怀。

2.了解中国现状，立下自己读书的志向

教学内容

教学重点：

1.了解周恩来立志原因，激发学生爱国热情。

2.学习把握文章的主要内容。

教学难点：

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

教学过程

一、导出课题，并解释“崛起”

师：天下兴亡，匹夫有责！不同历史时期的人们在不同的时代有不同的风采，这节课我们一

起学习少年周恩来为国读书的故事，请同学们读课题——

生：为中华之崛起而读书！

师：同学们都预习过课文，题目中的“崛起”是什么意思呢？

师：是的，为中华之崛起而读书，就是为中华民族的兴起而读书，这就是我们敬爱的周总理

在少年时代就立下的远大志向，那时的他只有12岁。

师：是什么原因让他小小年纪就树立了“为中华之崛起而读书”的远大志向呢？让我们在课

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

文中去寻找答案吧！

二．检查生字词，并教学生识字方法

1.检查生字条中生字、词

（1）特别要注意“淮、惩、斥”三个字

（2）检查生词的预习情况，强调多音字“模范”、“背”“为”，多音字可以根据意思来确定读

音。

2.学写田字格生字

（1）强调“肃”的笔顺。

（2）笔画会发生变化的“赞”和“效”字。

3.词语表中的词语

（1）词语表中的词语书写时不但要关注字形，还要关注字意、词意。比如“忘怀”中“忘”

指的是“忘记”，而“指望”表示“盼望”，这两个词不要写混淆了；“抱负”这个词也容易写

错，它指的是“远大的志向”，要注意它和另一个“报复”的区分。

（2）课文中还有一些不好理解的词语：修身课、光耀门楣、当效此生，要借助工具书或者联

系上下文来理解它们。

三．初读课文，概括课文主要内容。

1.抓住主要人物，概括三件事的内容。

借助表格，抓住时间、地点、主要人物的言行来概括文章的三件事。

2.概括文章的主要内容。

（1）理清课文三件事的关系。

（2）用“之所以……是因为……”连接三件事。

（3）按照事情发展顺序说三件事。

四．课堂小结，知识梳理：

这节课我们学习了概括多件事文章主要内容的方法，我们一起梳理一下：有的文章写

了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每