2025年《不规则物体的体积》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

不规则物体的体积

教材来源：小学五年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2014年版

内容来源：小学五年级《数学（下册）》

主题：不规则物体的体积

课时：共10课时，第10课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求：

《数学课程标准2011版》有关本课的要求是：体验某些实物（如土豆）体

积的测量方法。

2、教材分析：

本节知识是在学生学习了正方体、长方体这两种规则的立体图形的体积计算

方法之后培养学生用“转化”的数学思想方法学会计算出不规则物体的体积，进

一步发展学生的空间观念，解决一些有关的简单实际问题。

3、学情分析：

由于学生对规则的立体图形已有了感性积累，教学时可以充分利用学生已有

的经验，通过学生动手操作、观察等活动让学生经历探索知识的过程，从而加强

学生对所学知识的深刻理解，知道不规则物体的体积转化成了规则的那部分水的

体积，感受数学生活化的魅力，增强数学应用意识。

学习目标：

1、通过求一些实物的体积，熟练掌握长方体和正方体体积的计算方法。

2、会用排水法求物体的体积。

评价任务：

1、熟练掌握长方体和正方体体积的计算方法。

2、会运用排水法计算不规则物体的体积。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节11、复习长方体、正方体体积计算方法。这些都是计算说出正方

复习旧知规则物体的体积的。体、长方体

揭示课题2、认识不规则物体。象鹅卵石、土豆、红萝卜这些物的体积计

体就是不规则的物体，该如何计算它们的体积呢？（板算公式。

书课题“不规则物体的体积”）

环节21、用乌鸦喝水的故事引导学生用排水法求物体的体积。知道物体

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

创设情境2、用1升的量杯盛水，把梨放进去，全部被水淹没。的体积等

动手操作要观察放梨前的水的体积，放梨后水的体积。于水和物

探究新知3、引导学生思考梨的体积就是水上升的那部分的体积。体的总体

因此得出梨的体积等于水和梨的总体积减去水的体积。积减去水

4、总结物体的体积等于水和物体的总体积减去水的体的体积。

积。

环节31、珊瑚石的体积是多少?会计算不

观察推理规则物体

归纳小结(1)8×8×7=的体积。

448(cm3)

×88×6=