2025年《不懂就要问》教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

确定教学内容

◎教学目标

1.认识“例、戒、厉”等10个生字,读准多音字“挨”。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文,说出课文讲了什么事,并简单表达对这件事的看

法

4.能画出有新鲜感的词句,并与同学交流。

◎教学内容

1.识记生字：诵例段糊涂呆戒厉挨楚。

识记多音字:挨

区分形近字:“列”和“例”的读音。

2.略读课文学习的基本要求:说说课文讲了一件什么事情,

交流你对这件事情的看法。

3.圈画出有新鲜感的词句,比如:“私塾”“戒尺”“厉声”等

词语,“这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓果了,课堂里

霎时变得鸦雀无声”等句子。

选择教学策略

1.认读生字词语。

本课的生字中,“列”和“例”要进行对比学习,利用组词在语

境中区分读音,领会字意。多音字“按”,出示句子,在语境中读准

字音。“戒尺”“挨打”等都跟私塾学习有关,可以结合插图联系

语境了解意思。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

君子忧道不忧贫。——孔丘

2.略读课文。

默读课文,利用补充课题的方式,思考课文讲的是谁的什么事。

借助两幅插图的内容,大致讲出课文具体讲了一件什么事情。借助

对“学问学问,不懂就要问”这句话的理解,交流自己对这件事情的

看法。

3.交流有新鲜感的词句。

勾画自已感觉新鲜的句子,圈出自己觉得陌生的或有意思的词

语,借助课文插图想想它的意思,或做做动作,体会意思,并与同学

简单交流自己的理解。

4.课前准备。

学生课前查阅与孙中山相关的信息,了解孙中山是个什么样的

人。

设计教学过程

一、揭示课题,明确要求

1.齐读课题,了解星号

(出示课件)请同学们齐读课题,对比以前的课题,你发现今天

的课题和以前的课题有什么不一样,是的,课题前加了一个星号,它

表示这篇课文是一篇略读课文。略读课文和别的课文在编排上有什

么不同呢?请同学们快快打开书,看看你有什么发现。(文前有学习

提示,没有课后题和要求会写的字)

2.读阅读提示,了解阅读要求

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

请同学们读一读文前的阅读提示,用自己的话说说阅读提示给

我们提出了哪几点阅读要求。

课件出示阅读提示:

(1)了解课文讲了一件什么事。

(2)说说自己对这件事的看法。

(3)画出有新鲜感的词句和同学交流。

3.阅读泡泡,了解略读方法。

这三点就是咱们学习这篇课文要完成的任务。那么略读课文的

读和其他课文有什么不样的呢?答案就在文后的泡泡里,看谁最先

找到。

课件出示：