部编版2025年四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书第2课时教案 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

22为中华之崛起(juéqǐ)而读书

第二(dìèr)课时

1．体会(tǐhuì)少年周恩来立志的原因。

2．感受(gǎnshòu)少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

体会(tǐhuì)少年周恩来立志的原因。

一、复习导入

通过上节课的学习，我们对这篇课文有了初步了解，在熟悉字、词的基础上了解了

课文的主要内容。首先，我们复习上节课的字词，然后带着问题进一步剖析文章。

二、句段解读

1．十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯文来到了东北。

明确：12岁的周恩来从江苏淮安来到东北，当时的东北，是帝国主义争夺在华利益

的一个重要地方，是民族危机深重的地方，通俗地理解，好比是一群恶狼争抢着一块肥

肉。

2．一个星期天……往来的大多是外国人。

明确：“背”和“来到”两个词充分体现出周恩来一心想到被外国人占据的地方看

个究竟的好奇心和决心。第二句中“大不相同”说明差别很大，被外国人占据的地方的

热闹非凡反衬出别的地方冷冷清清。商业萧条，同样是中国的土地，差别却很大，更令

人疑惑。

3．“为中华之崛起而读书！”

明确：周恩来把个人学习与民族振兴的大业联系起来，要为祖国的兴盛和民族的振

兴而学习、奋斗。

三、质疑探究

1．自主学习，初步感悟。画下感悟深刻的地方，提出不明白的问题。

2．交流反馈，自主思考。

(1)为什么中国巡警不惩处外国人，反而训斥中国妇女？

(2)为什么围观的中国人紧握拳头，却只能劝慰这个不幸的妇女？

3．研读重点，深入感悟。引导学生结合句子抓关键词谈感受。

(1)抓住“惩处”“训斥”，理解“中华不振”的内涵。

(2)重点句：大家只能劝慰这个不幸的妇女。引导学生想象妇女、外国人、围观的中

国人各有什么感受。学生自由发言。

教师明确：妇女悲伤无助、有理无处说；外国人仗势欺人、得意扬扬；围观的中国

人气愤不平却敢怒不敢言。

(3)联系第11自然段，了解被外国人占据的地方是个怎样的。教师补充“华人与狗

不得入内”的故事。

(4)教师总结“中华不振”的根源：我们的祖国当时不够强大。

4．写法借鉴。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

本文最大的写作(xiězuò)特点是用衬托的写法突出主题。如，周恩来刚到沈阳看到

被外国人占据(zhànjù)的地方的繁华、热闹，与别处(biéchǔ)大不相同，衬托出别处萧

条冷清、破烂不堪的景象。在写作中用衬托的写法突出主题要做到：一是要明确想要表

达(biǎodá)的主题是什么；二是要选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，也可以(kěyǐ)

从反面衬托。

四、体验与反思

1．学生以小组为单位，自由讨论，说说各自的读书目的，对比周恩来的读书目

的，体会“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负，谈谈由此获得的启发。

2．以小组为单位，分角色朗读课文，注意体会人物的思想感情。

3．补充阅读链接，加深