2025年Work quietly!教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

Unit6Workquietly!（Period1）教学设计

小学英语(PEP)五年级下册

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并

做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规

律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中

集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，

共同完成学习任务。

二、教材分析

本课时是PEP小学英语五年级下册Unit6的第一课时，要求学生能够在图片和教师的帮助

下理解对话大意；能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情

境中运用句型Whataretheydoing?Theyare…能够在语境中理解词汇eating

lunch,bamboo的意思，并能正确发音。本节课的目标句型看似有点单调，在这种情形下，

我采用竞赛、游戏、表演等活动反复操练单词和句型，起到了较好的效果。

三、学情分析

在第五单元B部分，学生已初步学习用进行时态描述动物正在做什么，本单元继续学习能够

在情境中运用句型Whataretheydoing?Theyare…。同学们已经初步感知进行时态，

本节课我们将在参观动物园讨论动物们正在做什么的大情景中学习。

四、教学目标

知识目标：

1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；

3.能够在情境中运用句型Whataretheydoing?Theyare…

4.能够在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo的意思，并能正确发音。

能力目标：

能够在情境中运用句型Whataretheydoing?Theyare…

情感目标：

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让孩子们了

解动物的精彩生活，感情升华，热爱动物。

五、教学重难点

.

1能掌握新的单词bamboo的发音，短语lookthere中k的省略，lookat的连读。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2.能理解并运用新的句型Whataretheydoing?Theyare…

六、教学评价

通过游戏“抢答”、“挑战课本朗读”、“观看幻灯片两人合作问答”和“讨论动物园的party”

来检测学生对单词和句型的掌握。

七、教学过程

(一)Warmingup

T:Classbegins.

S1:Standup.

Ss:Goodafternoon,MissJia.

T:Goodafternoon,boysandgirls.Nowlet’sdohealthyexercises.(师生共唱歌曲

《walkingwalkingwalking》)。

【设计意图】：通过歌曲引入，让孩子们切身感受正在进行时，既激发了学生的兴趣，活跃

了课堂气氛，又自然地引出了本节课的任务。

(二)Pre-task

Lead-in

T:Look!Somanyanimals.To