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21古诗词三首枫桥夜泊（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗词三首枫桥夜泊（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首——《枫桥夜泊》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文五年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，通过了解诗歌背景、分析诗句意境、品味诗词韵味，让学生更好地领略古诗词之美，提高语文素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与欣赏能力，通过解读《枫桥夜泊》的诗句，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过探讨诗歌中的情感与意象，培养学生的文化理解与传承意识，激发学生对中国传统文化的兴趣。在合作学习中，锻炼学生的团队协作与沟通能力，增强学生的集体荣誉感。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗词基础，能够识别和理解基本的诗歌形式和韵律。在能力方面，学生已具有一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，能够通过诗句感知诗人的情感。

然而，在素质方面，学生的文化素养和审美情感还需进一步培养。他们在理解诗歌的深层含义和历史文化背景上可能存在一定的难度。此外，学生的行为习惯各异，部分学生可能缺乏耐心和专注力，对古诗词的学习兴趣不浓。

在学习古诗词时，学生的习惯直接影响学习效果。比如，部分学生可能习惯于死记硬背，而忽视了诗歌的意境和情感体验，这会影响到他们对《枫桥夜泊》的深入理解。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的学习习惯，如主动探究、深入思考、积极参与讨论等，从而提高他们对古诗词的欣赏能力和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：收集《枫桥夜泊》相关的图片、音频资料，以及诗人生平介绍，以增强学生对诗歌的理解和情感共鸣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享感悟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放夜晚的枫桥图片，同时播放古筝音乐，营造一种静谧、深远的氛围。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？这样的夜晚让你想起了什么？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的感受和联想，教师总结并引入本诗主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）：简述诗人张继的生平和创作《枫桥夜泊》的背景。

2.诗句解读（10分钟）：

-分句解读诗句，引导学生理解每一句的意境和情感。

-通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解诗句中的意象。

3.诗歌赏析（5分钟）：

-分析诗歌的韵律、对仗等艺术特点。

-引导学生感受诗歌中的情感变化和美学价值。

三、师生互动环节（10分钟）

1.情境体验（5分钟）：

-让学生闭上眼睛，想象自己置身于枫桥夜晚的情景中。

-引导学生用自己的语言描述这一场景，教师进行点评和引导。

2.诗歌仿写（5分钟）：

-提供一些与《枫桥夜泊》情感和意境相关的词语，让学生尝试仿写诗句。

-学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

四、巩固练习（5分钟）

1.诗句默写：让学生尝试默写《枫桥夜泊》的部分诗句。

2.情感表达：邀请学生用自己的语言复述诗歌的意境和情感。

五、课堂总结（3分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和艺术特点。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作自己的诗歌。

六、作业布置（2分钟）

1.家默《枫桥夜泊》全诗。

2.深入了解诗人张继的其他作品，下节课分享自己的阅读感悟。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-张继的其他诗作：如《滁州西涧》、《寒山寺》等，让学生了解诗人的其他作品，拓宽文学视野。

-唐代其他著名诗人的作品：如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生对比学习，感受不同诗人的风格和情感。

-古诗词鉴赏方法：介绍如何从韵律、意象、情感等方面鉴赏古诗词，帮助学生提高鉴赏能力。

-中国古代桥梁建筑：介绍枫桥的历史背景和建筑特点，让学生了解古代桥梁建筑的魅力。

-唐代历史文化背景：介绍唐代的政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.拓展建议：

-阅读张继的诗集：鼓励学生课后阅读张继的诗集，深入了解诗人的创作风格和思想情感。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，通过模仿《枫桥夜泊》的韵律和意境，提高自己的文学素养。

-文化体验活动：组织学生参观当地的古桥梁、古建筑，亲身感受古人的智慧和审美情趣。

-研究唐