七上22皇帝的新装 教学设计.docx

七上22皇帝的新装教学设计

第1课时

教学设想

部编版七年级语文上册的《皇帝的新装》，乃是本学期第六单元的一篇童话。本单元所选取的几篇课文，皆为富有想象力的故事。《皇帝的新装》叙述了一个昏庸无能且穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，对皇帝和大臣们的虚伪愚蠢、自欺欺人的丑态予以揭露和讽刺。它告诉我们：人应当保有一颗天真烂漫的童心，做到无私无畏，敢于讲真话。文章内容浅显，学生理解难度不大，按照单元学习目标，本课时拟以“新装旧装皆是装?大演小演全在演”为主题展开教学，聚焦“装”字，按照“速读，说新装”“研读，析心装”“品读，卸伪装”的流程展开教学——引导学生快速阅读课文，复述故事主要情节，了解文章主要内容；结合任务描写，想象人物心理，分析人物性格特征；聚焦关键语句，感知故事逻辑，感受童话文本特质。

教学目标

1.快速阅读课文，迅速浏览全文，了解文章主要内容。

2.结合人物描写，想象人物心理，分析人物性格特征。

3.聚焦关键语句，感知故事逻辑，感受童话文本特质。

教学重点

1.快速阅读课文，迅速浏览全文，了解文章主要内容。

2.结合人物描写，想象人物心理，分析人物性格特征。

教学难点

聚焦关键语句，感知故事逻辑，感受童话文本特质。

教学过程

一、导入

“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力”老师希望通过这节课的学习，对《皇帝的新装》有新的收获，有更深入的思考。

二、速读，说新装

1.速读课文，圈画关键词，说一说文章讲了一个什么故事。

速读方法指导：?关注文章开头，迅速抓住基本信息，形成故事的基本轮廓；关注情节发展线索，聚焦主人公的主要经历和情节发展过程中的重要节点，理解故事的走向；聚焦关键人物，分析其他人物与主要任务的关系，以及在故事发展中所起到的作用；关注反复出现的语句，注意其细微差别；运用多种阅读方法，先略读标题、开头段落、每段的开头和结尾句子，了解故事的大致框架，扫读文中出现的重要人物名字、关键事件的描述等细节，跳过修饰性语句……

预设——

文章讲述了讲述了一位爱穿新衣的皇帝被两个骗子愚弄，骗子称能织出神奇的布做出看不见的新衣，皇帝和大臣们都因害怕被认为是愚蠢的人而假装看到了新衣，最后皇帝赤身裸体上街游行，被一个孩子说出没穿衣服真相的故事。

2.童话的主要线索是什么？故事中的每个人都发挥了什么作用？

预设——

本文的线索可以是“新装”也可以是“骗”（还可以是其他词语，如“假”“真”等）。如确立线索为“新装”，则为皇帝爱（穿）新装，骗子做（荐）新装，大臣视察新装，众人夸赞新装，小孩识破新装；如确立线索为“骗”，则为骗子行骗，皇帝被骗，大臣帮骗，百姓传骗，小孩揭骗……

3.复述课文

学生先根据自己圈画的关键词，小组复述课文，然后挑选代表全班复述。

三、研读，析新装

我们总是说“言为心声”，面对骗子，这群人是怎么说的，又是怎么想的？从中可以读出他们怎样的性格特征？（与“思考·探究·积累”三结合进行）

预设——

1.面对骗子时人物的言行与想法

（1）皇帝

说的内容：皇帝说“那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。”他对骗子所描述的新衣赞不绝口，并且还想要利用新衣来检验臣民。

内心想法：他其实是被新衣所谓的神奇功能所吸引，更多的是出于自己的虚荣心理。他渴望穿上独一无二的衣服来显示自己的尊贵地位，同时也想通过新衣来考验臣民是否忠诚、聪明，内心充满了对权力展示和自我满足的欲望。

（2）大臣们：

说的内容：大臣们在查看织布进度时，都夸赞布料的美丽和精致。例如，一位老大臣说“哎呀，美极了！真是美极了！”另一位官员也跟着说“是的，那真是太美了！”他们都在骗子的引导下，假装看到了实际上不存在的布料，并对其称赞有加。

内心想法：大臣们不敢说出自己其实什么都没看到，他们害怕被认为是不称职或者愚蠢的人。他们心里充满了恐惧和疑虑，如文中所描述的“什么东西也没有看见，但是他不愿意说出什么也没有看见，因为这样会显得自己不称职或者愚蠢”。他们为了保住自己的职位和声誉，选择随声附和，人云亦云。

2.人物的性格特征

皇帝：自欺欺人、虚荣奢侈、聪明反被聪明误……

骗子：贪得无厌、骗术高明、配合默契、洞察人心……

百姓：人云亦云、胆小懦弱、瞻前顾后、趋利避害……

孩子：天真勇敢……

四、品读，卸伪装

1.围绕着看新装这一内容，作者写了很多情节相似或者表达相同的内容，请找出相关语句，感受其表达效果。

预设——

相似点：语言相似、行为相似、心理相似。

不同点：①身份不同，身份越来越高贵；②行为有异，自欺欺人的速度越来越快。人物的身份越来越高贵，行为却越来越荒谬，这样层层递进的反复，更能体现他们的虚伪