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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2025有关美术说课稿4篇

美术说课稿篇1

尊敬的评委、老师们：

大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术第五册第七课的《最受尊

敬的人》，本课属于造型表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创

造性等特点为一体的美术课。

《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。

我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培

养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，

通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生

的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同

探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学

习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘

画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最

受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说

课，敬请指教。

准确把握，说教材

一、教材分析

《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型表现领域里表现人物肖像的课题，

但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条

线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生

通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平

时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理

的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大

胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、

神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人

的基本结构——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我

和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。

二、学情分析

三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐

步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖

像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文

字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教

于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖

像画有一个较为全面的认识和掌握。

三、教学目标、重点、难点

1、教学目标

知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的

形象神态等特征。

能力目标：欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、

拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养

成尊重、关怀、友善等品质。

2、教学重难点

重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征；感

受色彩、线条的表现力。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。

四、教学具准备