2025年部编三上语文《海滨小城》公开课教案教学设计二【一等奖】 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

海滨小城

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）会认“滨”“胳”“臂”等12个生字，通过联系生活、结

合语境、借助微视频等多种方式，理解“海滨”“胳臂”“镀上”“喧

闹”等词语。

（二）借助表示地点的词语，梳理文章结构，初步培养学生概括

的能力；创设情境，让学生在情境中提取景物，并通过讨论、合作、

探究等方式整理景物，发现景物的特点及描写顺序。

（三）通过镜头与文字的比较，发现语言的奇妙，并积累语言，

丰富学生学习语言的经验。

二、教学准备

微视频，“的”字短语的板贴。

三、教学过程

学习活动一：借助课题梳理结构

（一）揭示课题，教学“滨”字

1.读题，指导书写“滨”。

2.猜测“滨”的意思，拓展“湖滨”“江滨”。

3.根据“滨”的字义，了解课题意思：海边的小城。

（二）自由读文，梳理结构

过渡：就让我们到海滨小城走一走，逛一逛，去欣赏海滨小城的

美丽。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

1.出示“学习建议一”，按“学习建议”学习。

（1）大声朗读课文，读正确，读通顺。

（2）想一想：作者向我们介绍了海滨小城的哪几个地方，请画

一画。

2.汇报交流。

（1）互动交流，梳理五个地点——大海、沙滩、庭院、公园、

街道。

（2）结合课题“海滨小城”，请学生发现这五个地点词的秘密。

（3）讨论中明确“海滨”对应大海和沙滩，“小城”对应庭院、

公园、街道，发现课题和课文内容之间的联系，并梳理文章结构。

3.聊聊印象。

海滨小城给你们留下了怎样的印象？（预设：美丽、干净、整

洁……）

学习活动二：创设情境发现秘密

（一）创设情境，提取景物

1.读文拍照。默读课文第一至三自然段，如果你们就是小小摄影

师，来到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？

（1）学生读文，寻找镜头。

（2）同伴交流，分享镜头。

2.集体分享。

（1）根据汇报顺序，随机板贴学生拍摄的镜头。

天是蓝的，海也是蓝的

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

棕色的机帆船、银白色的军舰

白色的、灰色的海鸥和海鸥一样颜色的云朵

机帆船上的渔民、军舰上的战士

金黄色的脸和胳臂

各种颜色、各种花纹的贝壳

银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺……

（2）学生借助“朗读小锦囊”，自由练习读板贴的镜头。

妙招一：把“的”字读得又轻又短；妙招二：用上轻快的语气；

妙招三：