第1课.学习伴我成长（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

第1课.学习伴我成长（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《学习伴我成长》旨在帮助三年级学生认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯。结合统编版道德与法治上册教材，我将从以下几个方面进行设计：

1.通过生动的故事导入，激发学生的学习兴趣，让他们初步了解学习的重要性。

2.通过案例分析，引导学生认识到学习过程中的困难与挑战，并学会克服困难的方法。

3.结合生活实例，让学生认识到学习与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。

4.开展小组讨论，培养学生的合作意识，共同探讨如何养成良好的学习习惯。

5.总结课堂内容，让学生明确本节课的学习目标，并将其运用到实际学习中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自主学习：培养学生主动学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，使学生能够独立思考，提出问题并寻找答案。

2.合作交流：通过小组合作，培养学生与他人共同解决问题的能力，提高沟通协作和团队协作意识。

3.品德修养：通过学习伴我成长的主题，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度和行为习惯。

4.生活实践：结合生活实例，培养学生的实际操作能力，使学生在生活中能够运用所学知识，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级阶段已经接触过基本的道德与法治教育，对学习的基本概念有了一定的认识。

-学生已经能够理解简单的道德规范，知道在学校和家庭中应该如何表现。

-学生在生活实践中已经积累了一些学习经验，对学习的基本方法和技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过故事和实例来学习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随老师的引导进行思考和探索。

-学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过讨论和游戏来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对学习的重要性认识不足，缺乏学习的内在动力。

-学生在遇到学习困难时可能缺乏解决问题的策略，容易放弃。

-学生可能还没有完全掌握良好的学习习惯，需要引导和培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学习的重要性和方法，为学生提供系统的学习指导。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享学习经验，相互启发，增强学习动力。

3.情景模拟法：设计学习情境，让学生在模拟实践中体验学习的乐趣，培养良好习惯。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示学习内容和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动练习巩固学习内容。

3.网络资源：利用网络资源，如教育视频、在线测试，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简短的故事引入，讲述一个学生通过努力学习取得成就的故事，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为学习对我们的生活有什么影响？”引导学生思考学习的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍学习的基本概念，包括学习的目的、方法和意义。

-通过多媒体展示学习过程中的常见问题和解决策略，如时间管理、注意力集中等。

-分析学习习惯对学习效果的影响，讨论如何培养良好的学习习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一个学习习惯，讨论其在学习中的具体应用和效果。

-学生分享自己的学习经验，讨论如何克服学习中的困难。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调良好学习习惯的重要性。

-回顾学生的讨论内容，确认他们是否理解并能够应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于学习习惯的调查作业，要求学生记录一周内的学习习惯，并分析其效果。

-鼓励学生将所学应用到实际学习中，观察并记录改变后的学习成果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《学习的艺术》、《如何高效学习》等书籍，这些书籍提供了更多关于学习方法和技巧的深入探讨。

2.视频资源：有哪些信誉好的足球投注网站“学习习惯培养”、“时间管理技巧”等相关视频，如《学习之道》系列视频，可以帮助学生更直观地理解学习的重要性。

3.实践活动：设计一系列学习习惯培养的小游戏和活动，如“学习时间挑战赛”、“最佳学习计划设计”等，让学生在实践中体验学习的乐趣。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读《学习的艺术》等书籍，深入了解学习的本质和有效学习方法，从而提高学习效率。

2.组织学生观看《学习之道》系列视频，通过视频中的案例和讲解，让学生认识到学习习惯的重要性，并学习到实用的学习技巧。

3.开展“学习时间挑战赛”，让学生记录自己的学习时间，比较学习效果，从