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道岔检查组织方案.doc

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高速道岔检查组织方案

一、检查目的

单开道岔检查是线路维修的一项基础性工作,对道岔进行检查及病害分析,提高学员业务技能及病害分析能力。

在提升学员技能的同时,为了确保检查作业中的人身安全,使作业现场分工明确、安全有序可控,特编制道岔检查组织方案,请相关检查人员认真遵照执行。

二、作业项目

高速铁路单开道岔检查。

三、检查地点

武汉高铁训练段实作场地1#道岔。

四、检查时间

2015年7月2日~2015年8月30日。

五、编制依据

《高速铁路无碴轨道线路维修规则》铁运〔2013〕29号。

六、检查条件

利用武汉高铁训练段实训场(按维修天窗,垂直天窗要点240分钟,封锁区间进行检查)。

七、组织及分工

(一)组织

1.主讲老师:全面负责道岔检查及安全。

2.配合老师:工务教研室培训师(2名);1名老师负责讲解道岔检查操作要领;1名老师负责讲解安全注意事项。

3.学员:高铁训练段工务线路维修参培学员。

4.作业安排:作业前准备工作(安全教育及技术交底);作业中检查项目、检测工具、检测方法;作业后清点人员、工机具、材料,撤除防护;班后配合老师进行点评。

学员检查期间,2名配合老师对道岔检查程序及安全操作不当之处及时指出并在作业完毕后点评。

5.检查人员:根据每班人员确定。

工地防护员1名,道岔检查1人,记录1人(其他学员以此方式流水检查)。

(二)岗位职责

1.主讲老师职责:

(1)主讲老师对道岔检查全面负责。准备检查工机具,摸底检查道岔的基础数据,根据所教班级人员的不同进行分组,同时对学员进行安全教育和技术交底,明确务岗位人员职责,全过程盯控,对检查过程中出现的隐患及不足之处及时消除并记录。

(2)配合老师按照分工履行职责,1名配合老师负责讲解道岔检查指导书操作流程、检查重点、卡控项目、注意事项、班后小结等进行点评;另一名老师负责讲解安全事项,对于出现的安全隐患及时指正,结束后指出存在的安全隐患,提高学员作业安全意识。

(3)主讲老师与配合老师加强联系,及时沟通。

2.学员职责

分组:按每组10至15人进行分组,并选出1名实习工长,1名实习班长,由实习工班长在工机具房安全预想及技术交底,确认检查工机具。配合老师全程参与,纠正补充,提高学员认识。

(1)学员服从实习工班长的命令,严格执行作业流程。

(2)实习工班长控制检查质量和进度,督促作业人员及时完成工作任务。

(3)检查人员听从工地防护员的安排,及时组织作业人员下道避车,并检查工具、材料是否侵限。

(4)做好轨温监测工作,并在轨温记录本上如实登记备查。

(5)在规定时间内检查完道岔,对病害进行勾画。

3.防护员职责

(1)在上班前必须与驻站联络员、施工负责人校对时钟表时间及手持机。

(2)工地防护员到达工地后应选择视觉、听觉(对讲机或喇叭)条件良好的地方,及时与驻站联络员取得联系,了解人员机具是否可以上道作业。

(3)工地防护员必须严格执行复诵、定时通话(每3—5分钟通话一次)和三确认制度(确认对方姓名、确认对方听清、确认机具上道、下道完毕等)。配合老师盯控防护员的流程,不足之处及时指正并记录。

八、技术要求:

1.作业准备:

配合老师提前1天,联系工机具管理人员,确认检查工机具齐全良好,不良机具及时修理,电量不足及时充电,并向主讲老师汇报准备情况。

作业准备充分合理(点名、分工、安全预想到位),由配合老师进行确认各小组作业准备是否充分合理,不足的予以补充。

各小组携带工机具是否齐全,量具是否在有效期范围内,性能是否良好,出入库是否做好登记,配合老师监督全过程。

作业人员同去同归,不得打闹,工机具拿稳轻放,不得碰撞,人员防止摔伤。安全配合老师盯控全过程。

确认调度命令,起止时间,命令号,核对无误后,方可上道检查,安全配合老师全过程把关。

2.道岔检查中:

(1)检查方法:按可动心轨单开道岔检查记录表进行检查。

(2)检查流程:由基本轨前端沿直股进行检查,由曲股返回(或直曲股同时进行检查),道岔检查共计23道岔尺(12#、18#道岔导曲线中部直曲股轨距、水平测量1处,其他大号码道岔导曲线中部直曲股轨距、水平测量3处)。

(3)道岔检查项目齐全、检查工具使用正确、检查位置正确、无遗漏。检查方法不清楚的由配合老师进行讲解,按评分标准进行评分。

3.道岔检查后:

道岔检查完毕,清点人员、工机具撤出防护栅栏,撤除防护。学员上交《道岔检查记录表》,由配合老师对检查结果进行判断,检查方法正确,项目齐全,无遗漏。

仔细分析数据,并圈画病害:

未对检查结果进行圈画分析的按进行指正,按标准扣分。

工机具材料入库,按定置标准摆放整齐。配合老师对学员进行监督,确认按标准摆放,量具充电。

回顾总结:

配合老师安排学员分析,检查过程中的不足,总结经验,吸取不足,

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