高考模拟作文“对比赏析袁枚诗二首《苔》”审题、学生问题及考场文展示 .pdf

高考模拟作文对比赏析袁枚诗二首《苔》”审题，学生问题及考场文展示

原题再现

阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

高三语文课堂上，老师让学们对比赏析袁枚的两首小诗，引发了大家的热烈讨论。

苔（其一）

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

注：〃青春〃，指苔薛富有生机的绿意。

苔（其二）

各有心情在,随渠爱暖凉。

青苔问红叶，何物是斜阳？

注：〃渠，第三人称，他，它。此泛指各种生物。

有人说青苔了不起，敢向牡丹学习;有人说青苔就应该做自己，为什么要学牡丹；有

人说青苔努力向上，也可以成为牡丹；有人说，说不定牡丹还在暗自美慕青苔呢；有人说

青苔和牡丹，各有千秋，也可以彼此交流啊……

一时之间，众说纷纭，莫衷一是。于是老师说，那请每个学写一篇发言稿，说明自

己的观点，在明天的语文课上宣读吧。

如果你是班上的一位学，你会作何感想呢?请结合材料完成一篇发言稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

审题分析

就本体找喻体，就花儿谈人生,越妥帖越扣题。

观点不做要求,照顾自身需要，要求自圆其说、力争情理并茂O

可以演绎价值观，也可探讨方法论O

建议对应实际生活多用鲜活素材O

不要忘记发言稿的特点，注意贴合班级课的情境O

学生问题

1、对个别诗句的理解不够精准

如〃也学牡丹开中的〃学，不能简单的理解为向他人学习，借鉴他人之长，弥补个

人之短，泛泛谈学习的意义。

这里的〃也学牡丹开，是将〃成为牡丹作为自己追求的理想，将〃牡丹作自己的

榜样与标杆，深意仍在于强调苔的志存高远，赞美苔的自强不息，奋发向上的精神。

2、没有身份意识、情境意识、文体意识

班会课的情境需要体现，你是一名学生，青年学子的身份意识需要体现出来，演讲稿

的格式需要体现出来。

3、没有体现思辨性

〃有人说青苔了不起，敢向牡丹学习;有人说青苔就应该做自己，为什么要学牡丹；

有人说青苔努力向上，也可以成为牡丹；有人说，说不定牡丹还在暗自美慕青苔呢；有人

说青苔和牡丹，各有千秋，也可以彼此交流啊要能够把握众人观点，提出自己观点，

体现思辨性。

文赏析

《苔》其一

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。（也一作：亦）

赏析一：

阳光照不到的阴暗地方，苔薛仍旧顽强地生长着/富有生机的绿意。多寄生于阴暗潮湿

之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，花

朵虽然似米粒般渺小，也像牡丹一样如期绽放。“也学〃二字，自谦精神可嘉，时自信满

满。虽然，不能跟那国色天香的牡丹争艳；但是，开花结果，再通过种子繁衍后代，保持

生命昂扬、奋发与进取的姿态。

赏析二：

苔薛自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，

并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人能看到这一点并歌而颂之，很有眼光!

「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔薛却长出绿意来，展现出自

己的青春，而这青春从何而来？「恰自来」，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔薛自

己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。

苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能

够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，「也学牡丹开」，既是谦虚，也是

骄傲!对的，苔花如此