2025年苏教版五年级数学上册《小数加、减法(2)(第2课时)》教学方案 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

四小数加法和减法

2小数加、减法（2）

●教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第49页的例2、“试一试”和“练一练”，第

50页的练习八第4～6题。

●教学目标

1.使学生理解和掌握小数减法里一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，掌握小

数加、减法的验算方法，能正确计算和验算。

2.使学生应用小数的性质解释小数末尾添“0”计算的方法，提高应用知识的能力；感受

小数加、减法间的联系，完善小数减法的计算方法，提高小数加、减法的运算能力。

3.使学生主动参与思考、探究活动，培养认真计算、细心验算、发现错误及时订正的学

习习惯。

●教学重点

掌握一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。

●教学难点

熟练一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。

●教学准备

多媒体课件。

●教学过程

▍流程一：复习引入

1.直接说出下列各题得数

0.8＋0.02＝0.8＋0.2＝0.8＋2＝0.17＋0.83＝

7.56－0.05＝7.56－0.5＝7.56－5＝8＋1.4＝

9.2－6.2＝0.83－0.5＝0.36＋3.6＝0.82－0.42＝

学生口答，教师出示得数。

提问：请你说说0.17＋0.83是怎么算的。

追问：小数加、减法计算关键是什么？

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

2.引入新课

谈话：我们已经学习了小数加、减法的计算，知道计算的关键是把小数点对齐。今天我

们继续学习小数加、减法，同学们要主动思考、探究，进一步学会并掌握计算方法，提高计

算能力。（板书课题）

▍流程二：探究新知

1.教学例2

出示例2情境图和问题。

启发：请大家说说知道了什么，要求什么问题。

提问：求1本笔记本比1支水彩笔贵多少元，可以怎样列式？

（根据学生回答板书算式）

追问：这道算式怎样列竖式？

（根据学生回答板书竖式）

指导：同学们仔细观察这个竖式，先要算哪一位上的？你发现有什么新的问题吗？

启发：被减数百分位上没有数，怎样使末位有数可以减呢？请把你的想法告诉大家。

学生小组交流想法。

学生交流：可以在竖式被减数百分位上添1个“0”，用0来减5。

追问：为什么被减数的百分位上可以看作0呢？

想法一：把3.4元换算成340分，2.65元换算成265分，算式可以想成340－265。

想法二：在被减数3.4的百分位添1个“0”，被减数变成3.40，根据小数的性质3.40＝3.4，

这样可以用百分位上的0来减5。

指出：这是一位小数减两位小数的计算，被减数百分位上没有数去减减数百分位上的5。

这时可以根据小数的性质，把被减数百分位上看作0来计算。

引导：现在请同学们在课本上完成计算，写出得数和填写答句。

（指名板演）

交流：百分位、十分位怎样算的？整数部分个位上为什么写0?