2025年9 古诗三首《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》 说课稿.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

9、古诗三首说课稿

【说课稿】

一、说教材：

《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第四单元以“家国情怀”为主题的一篇课文，

前两首古诗的作者分别是唐代的诗人王昌龄和王维。第三首古诗的作者是宋代诗人陆游。

《从军行·青海长云暗雪山》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌

通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现

了他们立誓破敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗

人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的

战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲

窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历

历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是那些玩弄半

吞半吐雕虫小技者能望及了。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥

伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团

苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。

《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流

连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在

胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人

口的诗篇。该诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表

达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流

露。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标：

（1）自主学习字词，会认6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确

读写课文中的重点词语。

（2）有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

（4）深入理解古诗内容，学会背诵古诗。理解古诗大意，体会作者的思想感情。

2.教学重点：

自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情的朗读、背诵古诗，默写《从军行》和

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句

的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体

会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

3.教学难点：

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

三、说学情：

五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验，对文本有独特的阅读体验。但是

对于边塞诗学生读得较少，再加上学生对于古诗的时代背景了解较少，所以理解起来有一

定的难度，这就要求教师要引导学生课前搜集有关的资料，必要时教师在课堂上为学生补

充有关的资料，以帮助学生理解古诗内容，体会思想