2025年61、提升工程2.0作业：A6小学语文《雾在哪里》课堂讲授案例.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0应用能力点作业

A6小学语文《雾在哪里》课堂讲授案例

作品1《雾在哪里》教学设计

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

基本信息学校XX小学姓名XX学科语文

能力维度。学法指导

所属环境。多媒体教学环境

微能力点A6技术支持的课堂讲授

教学环境教室

教学主题信息技术支持的课堂讲授，助力学生语言发展

一年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，但是他们在学习这篇课文的过程

中可能有部分生字会造成阅读障碍，同时_年级新课程标准要求1.对与话有兴趣，与自己想说

教学对象及

2

的话。写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。.在写话中乐于运用阅读和生活

特点

中学到的词语。但一年级的学生在与话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学

生识字、写字和写话的兴趣。

《雾在哪里》是统编教材一年级上册第七单元中的一篇课文。这个单元的主题是“想象。

以想象为主题的单兀曾经在一年级上册出现过。两个想象主题单兀的不同是在二年级上册

这一想象单元出现的课文侧重体现想象之美。《雾在哪里》这一课是“想象”单元的第二篇

课文，教学时可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式，发挥想象说话，体

教学内容及

会雾的淘气。

分析

《雾在哪里》全文有10个自然段,是_年级学过的课文中段落和文字都比较多的一篇课文。虽

然段落比较多，但细读文本我们可以在段落结构中寻得一些共同的特点。如，在描写雾的变化

时，都是先与雾说的话，再写雾把什么臧起来，最后写藏起来之后的景色。写藏起来这些事物

之后景色的句子也很有特点，用的是无论……还是……都……”的句式。作为教

师，在解读教材中发现了这样有特点的构段方式，有特点的句子，它们都可以成为这篇课文的

学习资源，通过信息技术的支持，促使学生能够自己发现这样有特点的句子，及其特点。再看

看本课的课后题朗读课文，读好雾说话时的语气。读句子，照样子说一说：雾都把什么藏起

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

来了？藏起来之后的景色是什么样的？教材的编者也将雾说的话，以及雾把事物藏起来之后

的景色作为了本课学习的重点内容。课堂教学中，通过信息技术的支持,使学生身临其境，施展

语言魔法。

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.认识雾、淘”等个生字，辨析同音字暗与岸，会写岸、论个字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

教学目标

3.仿照课文的构段方式，展开想象用无论……还是……都……说一说雾把什么藏了起来，

藏起来之后的景色是什么样的。

教学重点读好雾说话时的语气