Unit 8 第1课时(说课稿)StoryFun time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit8第1课时(说课稿)StoryFuntime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以四年级英语上册Unit8第1课时StoryFuntime为核心内容，围绕译林版三起教材，以激发学生兴趣和培养英语语言运用能力为目标。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，通过图片、歌曲等形式激发学生学习兴趣；

2.逐步引导学生阅读故事，培养其阅读理解能力；

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实语境中运用所学知识；

4.利用课堂活动，巩固重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力；

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，为下一课时做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确朗读和模仿故事中的语音、语调，理解故事内容，并能用所学词汇和句型进行简单交流。

2.文化意识：通过故事情境，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，鼓励他们在故事学习中提出问题和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和单词，能够进行简单的单词拼读。

-掌握了一些基本的日常交际用语和问候语。

-对故事类文本有初步的理解和阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习英语。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过模仿和重复学习新词汇和句型。

-学生倾向于通过视觉和听觉输入信息，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在单词发音和拼读上存在困难，需要额外的辅导和练习。

-理解故事中的文化背景和隐含意义可能对一些学生来说较为复杂。

-在角色扮演和口语表达方面，部分学生可能会感到害羞或缺乏自信。

-故事中出现的生词和复杂句型可能会成为学生理解故事的障碍。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动参与故事学习和语言实践。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟语境中运用所学词汇和句型，增强语言表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放故事视频，提高学生的学习兴趣和注意力。

4.通过游戏和竞赛，激发学生的学习热情，巩固重点知识，促进互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit8第1课时的故事文本和关键词汇，要求学生预习并掌握故事大意。

-设计预习问题：提出问题如“故事发生在哪里？主要角色有哪些？”等，引导学生关注故事细节。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读故事文本，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解故事内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用故事情境图引出本课时内容，激发兴趣。

-讲解知识点：重点讲解故事中的生词和句型，如“Lookat…”，“Whatishe/shedoing?”等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟故事情景，练习目标句型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解无误。

学生活动：

-听讲并思考：学生集中注意力听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论故事情节。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的作业，如编写类似情节的小故事。

-提供拓展资源：提供与课程相关的英语学习网站和视频，鼓励学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习效果。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果体现在