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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
西短裤结构制图教学设计
课题西短裤结构制图学科服装
课程服装结构设计授课班级高一12学生数20教时1
本节课的设计理念来自于“工匠精神”下的理论实践一体化,以发展为本,关注促进每一
位学生的发展。让学生在做中学,学中做。从学生的提问中引出课题,并利用新技术和新媒体
设计
实现技术与教学的融合,最终实现高效的教学是我设计本课的核心理念思想。因此在本课的设
理念
计中,借助之江汇、微课等信息化手段,以小组为单位,合作探究,教师引领,自主学习,在
实践探索中学习西短裤的结构制图,对知识能够融会贯通,在实践中培养学生的合作。
本节课选自高等教育出版社《裤装设计·制版·工艺》第二章第四节短、中裤纸样设计。
教材
西短裤结构设计是本书中的一个重点知识,本知识点就是在西裤纸样设计中的升华和延续,也
分析
是在教材中起到承接启下的作用。
重点:掌握长裤变西短裤结构制图的方法
教学
难点:1、短裤后裆缝低落数值大于长裤
重难
2、各部位拼接角成90度,保持脚口弧线圆顺。
点
知识和能力的目标
1.明确短裤装后裆低落原理
2、掌握西短裤结构制图
过程和方法目标
教学
1.学生通过实践操作,掌握本次课的知识点。
目标
2.学生在课堂中,通过观看微课、实践、讨论等途径,掌握合作学习和探究学习方法。
情感态度和价值目标
1.用任务实战激发学生学习的兴趣,培养专业情感。
2.在小组合作与学习探究这增强团队意识。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
本课授课对象为高一服装设计与工艺专业学生,采用小班教学,学生人数为20人,为有效
实施教学,我分析了该班学生的共同特征,学习能力和知识水平三方面的优势。
学情【共同特征】:活泼外向,积极主动,乐于表现,团队意识强。
分析【学习能力】:学风正,专业课成绩均居平行班名列,学生们适应信息化环境能力强,能根据老
师提供的学习资源和引导开展自主学习与合作学习。
【知识水平】:学生已经基本掌握了男西裤的结构制图与原理,并能独立完成男西裤的结构制图。
本课主要以任务驱动为主线,以学生自主探索,合作探究为中心,遵循“学生为主体,教
师为主导”引导学生“做中学,让学生体验获知的快乐。在突破难点中我主要采用直观演示教
教学
学法、小组合作教学法。利用现代教育技术手段,来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促
方法
进学生对西短裤结构制图的掌握,通过小组协作学习,让学生及时发现问题,解决问题,培养
学生团结协作的精神。
类型内容要点教学作用信息化手段
课前教材1、阅读教材P105-107相关内容1.微课视频
预习2、绘制男西裤前后片结构制图
教学资自主学习
源类型2.之江汇互动
及信息
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