27《巨人的花园》 （第二课时）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

27《巨人的花园》（第二课时）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以四年级下册统编版语文教材《巨人的花园》第二课时为核心，围绕文本的深入解读和学生的阅读理解能力提升展开。设计思路如下：

1.复习导入：回顾上一课时学习的内容，引导学生简要复述故事情节，激发学生对文本的兴趣。

2.精读品析：通过引导学生关注关键词句，品味文本的语言魅力，进一步理解故事寓意。

3.合作探讨：组织学生分组讨论，探讨巨人的变化及其原因，培养学生的合作精神和思考能力。

4.情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体验故事中人物的情感变化，提高学生的情感素养。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生从故事中汲取智慧，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解并运用课文中的关键词句，提高学生的朗读与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析故事情节，推理巨人内心变化的原因，锻炼逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受故事中的善良、分享等传统美德，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，提升学生对文本美的感知和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过类似的寓言故事，对故事结构有基本的了解，能够识别并理解简单的词语和句子，具备一定的阅读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对寓言故事充满好奇，喜欢探索故事中的道德寓意。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够通过图片和关键词句来推测故事内容。学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢通过角色扮演来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解巨人的内心变化和故事深层含义上遇到困难，需要引导他们通过细节分析来推理人物情感。此外，部分学生在朗读和表达能力上可能不够自信，需要鼓励和支持以提升其语言运用能力。

教学资源

1.教科书《巨人的花园》相关章节

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.故事朗读音频

4.词语卡片

5.黑板与粉笔

6.学生作业本

7.互动讨论小组标签

8.角色扮演道具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的地方，比如公园、游乐园等？你们知道巨人的花园是什么样子吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示《巨人的花园》的插图或动画片段，让学生初步感受故事中花园的美和神秘。

3.简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

二、《巨人的花园》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，理解文本中的关键词句。

过程：

1.讲解故事的开头、发展、高潮和结局，帮助学生把握故事脉络。

2.介绍文本中的关键词句，如“巨人的花园里总是冬天”、“孩子们在花园里玩耍，春天就来了”等，引导学生关注语言的魅力。

3.分析巨人的形象变化，从自私到善良的过程，让学生理解故事主旨。

三、《巨人的花园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物情感和道德寓意。

过程：

1.选择故事中的关键情节进行深入分析，如巨人赶走孩子们、巨人孤独地生活在花园中等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中人物的情感变化。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何学会分享和关爱他人。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如巨人的变化原因、如何让花园永远充满春天等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德寓意。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物形象分析等。

2.强调故事中的道德寓意，如分享、关爱他人等，鼓励学生在生活中实践这些美德。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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