2《乡下人家》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

2《乡下人家》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《乡下人家》一文，帮助学生更好地理解乡村生活的美好与和谐，培养他们的审美情趣和对家乡的热爱之情。结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级下册的教学要求，本节课将重点分析文本中的描绘手法和情感表达，引导学生学会观察生活中的细节，提升他们的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《乡下人家》中的描绘手法，培养学生运用语言文字进行观察和表达的能力，能够准确描述事物特征，表达自己的感受。

2.思维发展与提升：训练学生通过对比分析，理解作者对乡下生活的情感态度，培养推理、判断、概括等思维品质。

3.文化传承与理解：引导学生感受乡村生活的美好，传承中华优秀传统文化，增强对家乡的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美、人文美的敏感度，学会欣赏和创造美，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文描绘的乡下生活场景及其表达的情感。

2.学习并运用文中的描写手法进行模仿创作。

难点：

1.深入体会作者对乡村生活的热爱之情。

2.将课文中的描绘手法运用到自己的写作中。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验课文中的场景，引导他们从细节中发现作者的情感，从而理解作者对乡村生活的热爱。

2.设计课堂练习，让学生模仿课文中的描写手法，如使用比喻、拟人等修辞手法，对自己的家乡或熟悉的环境进行描写。

3.开展写作工作坊，让学生在教师的指导下，实践运用所学描写手法，通过同伴互评和教师反馈，不断优化自己的写作。

4.结合课后作业，布置相关写作任务，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解文本含义和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验和感受乡下生活的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键内容，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文的理解程度。

3.网络资源：引入网络资源，如相关视频、音频资料，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生：“你们对乡下生活有什么印象？”让学生自由发言，分享他们对乡下生活的看法和经验。接着引出本课课题《乡下人家》，说明本节课我们将一起学习这篇描绘乡下生活的文章，让学生带着好奇心和期待进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生初步感受文中的语言美。然后，分析课文内容，讲解课文中的关键词语和句型，帮助学生理解课文含义。接着，通过提问和讨论的方式，引导学生深入探讨课文描绘的乡下生活场景，以及作者对乡村生活的情感态度。

在此过程中，适时展示PPT中的课文图片和关键内容，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括课文中的描绘手法、作者的情感态度等。通过讨论，让学生进一步巩固所学知识，并学会运用到实际问题中。

同时，布置一个小练习，让学生模仿课文中的描写手法，用自己的语言描述一段乡村生活场景。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡或熟悉环境的作文，运用本节课所学的描绘手法，表达自己的情感。同时，鼓励学生在写作过程中查阅相关资料，丰富作文内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《草房子》、《青铜葵花》等，这些作品同样描绘了乡村生活，可以让学生进一步了解不同作家对乡村的描绘和情感表达。

（2）影视资源：《记住乡愁》、《美丽乡村》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受乡村的生活状态和自然环境。

（3）文学名著片段：如《红楼梦》中的大观园、《边城》中的湘西风光等，让学生了解经典文学作品中关于家乡的描写。

（4）诗词资源：选取一些描写乡村的诗词，如《江南春》、《田园风光》等，让学生感受诗词中的乡村意境。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行课外阅读，选择一些与乡村生活相关的文学作品，让学生在阅读中深化对乡村生活的理解。

（2）鼓励学生观看相关影视作品，通过视觉冲击加深对乡村生活的认识，并尝试分析作品中的情感表达。

（3）开展写作活动，让学生尝试创作以乡村为背景的短文或故事，锻炼他们的写作能力。

（4）组织诗词鉴赏课，让学生通过学习乡村主题的诗词，提升文学素养，同时