上海科技版六年级下册综合实践活动教案.docxVIP

回龙小学六年级下册综合实践活动教案

第一单元生活中的灯

活动一：和灯做朋友

一、活动目标

知识与技能

了解灯的种类及功能.

过程与方法

通过收集灯的有关信息,培养学生收集信息的水平.

情感、态度、价值观

培养学生人际交往与合作水平.

二、活动重点了解灯的各类和功能.

三、活动难点通过收集整理灯的信息,了解灯的功能.

四、活动准备(教师准备)收集介绍灯的创造和开展过程的资料(学生准备)查找各种灯的的图片,音像和文字资料.

教学过程

一、教学导入

灯与我们的生活息息相关,这个单元我们就来学习有关灯的知识.

二、教学新课：

、熟悉灯

()课前布置学生收集了有关灯的资料,让学生介绍所收集的资料.

()让学生观察课本第二页的图,说说它们的外形及功能.

()将各种灯进行分类整理

、准备交流的材料

()确定各组的交流方案,可以参考课本第页.

()根据方案进行准备发言材料.

、班级交流

()交流前做好准备

()展开交流.

()交流后进行评价.

三、完成课本第页“学习单〞

四、课后延伸：收集有关灯的信息.

活动二：节能灯宣传

一、活动目标

知识与技能

、了解节能灯的种类、标志及含义.

、知道宣传和使用节能灯的意义.

过程与方法

通过收集节能灯的有关知识,培养学生收集信息、调查和设计等方面的能

情感、态度、价值观

培养学生科学精神和节能意识

、活动重点、活动难点了解节能灯的

、活动重点

、活动难点

收集节能灯的有关信息,制作宣传展板.

四、活动准备 (教师准备)查找有关节能灯方面的资料.

(学生准备)查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料.

教学过程

一、教学引入

我们上节课学习灯和有关知识,今天我们来了解一些节能灯的知识

二、教学新课：

、查查看看

()课前布置查找节能灯的资料.

()观察记录节能灯与白炽灯的区别.

()小组交流收集到的资料

、小调查

()调查节能灯的使用和销售的情况

()设计采访记录.

调查节能灯的销售的情况

调查节能灯的使用情况

()小组交流调查结果.

、确定展版内容

()讨论确定展板内容.

、设计和制作展板

()小组讨论版面的布局并设计简图

()小组分工,制作展板.

三、完成课本第页的“学习单〞

四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处.

活动三：路灯巧设计

一、活动目标

知识与技能

了解路灯的组成、种类和作用.

过程与方法

通过设计路灯,培养学生观察、想象、设计和社会实践水平.

情感、态度、价值观

培养学生主动学习意识及团队合作精神.

二、活动重点了解路灯的组成,自行设计路灯.

三、活动难点路灯的设计

四、活动准备〔教师准备〕收集有关路灯的方字和图片资料.

〔学生准备〕观察并收集几种路灯的图片和文字资料.

教学过程

一、教学引入

前节课我们学习了灯的有关知识,今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯.

二、观察路灯

、收集和交流各种各样的路灯图片.

、比拟这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点.

三、实地考察

、考察放学回家路上的路灯.

、交流考察的结果.

、分析不同场所对路灯设计的不同要求.

四、设计路灯

、选定不同场所,设计几种不同类型的路灯.

、交流各自的设计.

五：完成课本第页的“学习单〞

六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计.

第二单元漫步建筑长廊活动一：南北居民大不同

一、活动目标

知识与技能

通过收集民居资料,了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因.

过程与方法

通过收集有关民居的,培养学生收集整理资料的水平,及在考察中获取信息的能.

情感、态度、价值观

通过展示和交流,培养学生动手操作水平和合作探究的水平.

二、活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因.

三、活动难点南北民居各自不同特点的造成原因.

四、活动准备 (教师准备)收集介绍中国民居的书籍、图片和录像.

(学生准备)收集各种民居的图片和文字资料.

教学过程

一、从谈话引入新课.

我国各地区人们的生活方式各不相同,因此,各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点,今天我们就来学习有关民居建筑的知识.

二、教学新课：

、什么是传统民居？

、交流收集的民居图片资料.

、选择一组南北民居进行比拟.

()北方民居：北京民居四合院

陕北民居窑洞

()南方民居：福建民居土楼

江西民居赣南围屋

、对选择好的民居进行深入的了解.

()主要出现地区：

()建筑材料：

()建筑外观：

()内部结构：

、展示与交流.

三、完成课本第页的“学习单〞

四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料.

活动二：纸结构承重比赛

一、活动目标：

知识与技能

了解不同结构承重也不同

过程与方法：

、通过设计和制作纸结构,培养学生观察、设计和动手制作的水平.

、通过测试和改良纸结构,培养学生比拟、分析和实验水平.

情感、