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幼儿园小班语言活动《小水珠找家》

目录活动背景与目标活动内容与步骤活动资源与支持活动实施与建议活动效果与评价

01活动背景与目标Chapter

当前社会越来越重视环境保护，通过此类活动可以引导幼儿关注水资源，培养其初步的环保意识。环境保护意识幼儿语言发展跨学科整合小班幼儿正处于语言发展的关键期，开展有趣的语言活动有助于丰富其词汇，提高表达能力。语言活动可与其他学科领域（如科学、社会）相结合，以更全面的方式促进幼儿发展。030201活动背景幼儿了解水的循环过程及水资源的重要性。知识目标培养幼儿观察、思考和表达的能力，鼓励其用简单的语言描述所见所闻。能力目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养其珍惜水资源的意识。情感目标引导幼儿形成节约用水、保护环境的良好行为习惯。态度目标活动目标

02活动内容与步骤Chapter

老师向孩子们展示一杯水和一块冰，让孩子们观察和描述它们的特征，引导孩子们对水和冰的认知。0102老师播放一段关于水的视频或展示一些水的图片，让孩子们更直观地了解水的形态和变化。导入环节

0102讲述故事《小水珠找家》在讲述过程中，老师可以使用道具、图片或视频等辅助工具，帮助孩子们更好地理解和记忆故事内容。老师生动形象地讲述故事《小水珠找家》，通过故事情节引导孩子们理解水的循环和变化过程。

互动环节老师邀请孩子们一起扮演故事中的角色，如小水珠、太阳、风等，通过表演的形式让孩子们更加深入地理解故事情节和角色特征。老师引导孩子们思考并讨论故事中的主题和意义，如环保、节约水资源等，培养孩子们的环保意识和节约用水的习惯。

老师对本次活动进行总结，强调水的重要性和保护水资源的必要性，鼓励孩子们在日常生活中节约用水、保护水资源。老师可以延伸活动内容，引导孩子们探究更多关于水的知识，如水的性质、水的用途、水的处理等，丰富孩子们的知识体系。总结与延伸

03活动资源与支持Chapter

选择画面生动、色彩鲜艳的绘本版本，以吸引幼儿的注意力。如《小水滴旅行记》、《水的故事》等，丰富幼儿对水的认知和理解。绘本资源相关主题绘本《小水珠找家》绘本

选用与主题相关的动画短片，如《小水珠历险记》等，增强活动的趣味性和互动性。动画短片准备一些水声、水流声等音效，以及轻松欢快的背景音乐，营造活动氛围。音频资源多媒体资源

道具准备制作小水珠头饰、水滴形状的贴纸、喷壶等道具，激发幼儿参与活动的兴趣。场景布置利用蓝色纱布、海洋球等创设海洋、河流等场景，帮助幼儿更好地理解故事情节。同时，可以在活动室内悬挂一些与水相关的图片或装饰品，营造主题氛围。道具与场景布置

04活动实施与建议Chapter

首先，教师可以通过讲述或朗读《小水珠找家》的故事，引导孩子们进入情境，理解小水珠的经历和感受。故事导入让孩子们分别扮演小水珠、太阳、风等角色，通过表演的形式再现故事情节，加深孩子们对故事的理解和记忆。角色扮演鼓励孩子们发挥想象力，用自己的语言描述小水珠找家的过程，或者画出自己心中的小水珠和它的家。创意表达活动实施过程

活动实施建议充分准备在活动前，教师应充分熟悉故事内容，准备好所需的道具和材料，确保活动的顺利进行。关注个体差异每个孩子的发展水平和兴趣爱好都不同，教师应关注孩子们的个体差异，提供个性化的指导和支持。引导为主在活动中，教师应以引导为主，鼓励孩子们积极参与和表达，避免过多的干预和指导。延伸活动在活动结束后，教师可以提供一些延伸活动，例如让孩子们画出自己的家或者讲述自己的家庭故事，以巩固和拓展孩子们的学习经验。

注意事项安全第一在活动过程中，教师应时刻关注孩子们的安全，确保活动场所的安全和卫生。适度引导虽然鼓励孩子们自由表达，但教师也应适度引导，避免孩子们偏离主题或者产生不当的言行。尊重孩子在活动中，教师应尊重孩子们的意愿和选择，避免强制或者过度干预孩子们的行为和思考。及时反馈在活动结束后，教师应及时给予孩子们反馈和评价，肯定他们的表现和进步，同时指出需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。

05活动效果与评价Chapter

活动效果展示幼儿表现积极孩子们对《小水珠找家》的故事情节非常感兴趣，积极参与活动，表现出较高的学习热情。语言能力提升通过本次活动，孩子们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够用简单的语言描述故事情节和角色行为。团队合作意识增强孩子们在活动中学会了相互合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

亲子互动增多活动结束后，许多家长与孩子一起讨论故事情节，进行亲子阅读，增进了亲子关系。家长认可度高家长们普遍认为本次活动设计新颖、有趣，符合小班幼儿的年龄特点，对孩子们的语言发展有积极促进作用。家长建议收集部分家长也提出了一些宝贵的建议，如希望增加更多互动环节、注重孩子个体差异等，为今后的活动改进提供了参考。家长反馈与评价

123教师