Unit4 This is my family 第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Thisismyfamily第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Thisismyfamily第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit4Thisismyfamily第二课时，教学内容选自2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“家庭成员”这一主题展开，内容包括：

1.学习单词：mom,dad,sister,brother,family,this,is。

2.学习句型：“Thisismy...”和“Whosthis?”用于介绍家庭成员。

3.通过图片和情景对话，让学生能够在实际情景中运用所学单词和句型，介绍自己的家人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课单词和句型，培养学生正确拼读和运用英语词汇及句型的能力，提高学生的英语口语表达水平。

2.文化意识：引导学生了解家庭文化，增进对家庭关系的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片和情景对话，激发学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和简单句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

-学生可能对家庭成员的单词有所了解，如“mom”和“dad”。

-学生在日常生活中可能已经有介绍家人的经验，对家庭概念有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于学习新单词和句型通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到家庭和个人生活的话题。

-学生在语言学习方面可能具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新知识。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这些方式能够提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和单词记忆方面遇到困难，特别是对于一些长单词和复杂音节的发音。

-学生可能在运用新句型进行口语表达时感到不自信，需要通过不断的练习来提高流利度。

-学生在理解和使用家庭成员的词汇时，可能会混淆不同家庭成员的称呼，需要通过具体的情境来加强理解和记忆。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的学习特点，本节课将采用讲授法与任务型教学法相结合的方式，通过直观演示和互动讨论，帮助学生理解和掌握家庭成员的英语表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用所学单词和句型介绍家庭成员；同时，安排小组讨论，让学生互相交流并分享各自的家庭情况。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示家庭图片和情景对话，以及使用音频资料播放标准发音，帮助学生更好地理解和模仿。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Letsstartwithasongaboutfamilies.（播放《MyFamily》歌曲，让学生跟随音乐一起唱。）

2.Great!Now,letstalkaboutfamilies.Whocantellmewhoisinyourfamily?（邀请几名学生分享他们的家庭成员。）

二、新课呈现

1.Lookatthepicturesontheboard.Canyouguesswhotheyare?（展示教材中的家庭图片，让学生猜测人物关系。）

2.Verygood!Now,letslearnsomenewwords.（出示单词卡片，逐一教授“mom,dad,sister,brother,family,this,is”。）

-Repeatafterme:mom,dad,sister,brother...

-Letsspellthewordstogether:m-o-m,d-a-d...

3.Now,letslookatthedialogueinthebook.Listenandrepeat.（播放教材对话录音，让学生听并模仿。）

三、课文主旨内容探究

1.Whosthis?Thisismy...（指着教材中的图片，引导学生用新学的句型介