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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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《滑轮》说课稿
尊敬的各位评委:
大家好
我是6号,我说课的题目是《滑轮》,是江苏科学技术出版社出版的九年级物
理上册的第十一章第二节的内容.下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、
教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是安排在学生探究了杠杆知识之后，对简单机械的引申扩展。本
节课既是对杠杆原理的延伸，又是对后面学习“功、功率、机械效率”作准备，
所以，本节在第十一章中起着承前启后的重要作用。这节课有两个突出特点：
一是有大量的学生探究活动，在实践中得到规律，符合学生的认知规律。二是
本节课贴近生活，趣味性强，利于激发学生的学习兴趣.
2、教学目标
(1)知识与技能
认识定滑轮和动滑轮,能识别生活中常见的滑轮.
会根据要求使用和线装滑轮组.
能根据滑轮和滑轮组的特点解决简单的问题.
(2)过程与方法
了解滑轮的结构
了解定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点和作用
学处理数据和信息的方法,有初步处理信息的能力
(3)情感态度价值观
在实验探究中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数
据信息的重要性.
通过了解滑轮及滑轮组的应用,初步认识科学技术对类社会发展的作用
3、教学重点难点
定滑轮、动滑轮是使用效果、实质，滑轮组的好处，如何组装滑轮组？是这节
课的重点。而如何让学生通过实验探究得到正确的规律，则是难点。另外，通
过学生活动，归纳使用定滑轮、动滑轮、滑轮组不省功也是一个重要的内容。
所以，做好对学生探究活动的指导是解决问题的关键
4、教具和学具
多媒体课件、支架、滑轮（2个）、细绳（两端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计、
铁架台
二、学情分析
学生已经学习了杠杆的有关知识，初步掌握了探究实验的方法和技能，有
了独立的实验能力。但因本节课实验的成败直接影响着结论的得出，所以在教
学中可能出现以下两个方面的障碍.
1由于实验误差导致的数据偏离.可能使学生无法得出正确的实验结
论.
2对滑轮组的特点认识不足,无法正确的应用到实践中去.
三、说教法
演示、讲解、学生实验、并配合多媒体动画
四、说学法
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
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观察、小组讨论、小组合作探究,讨论归纳法,实验探究法.
五、说教学过程
（一）复习引入创设情景,激发兴趣
通过复习杠杆原理、分类等知识，为学生进一步认识滑轮的本质预先打下
伏笔，做到前后照应。
利用升旗仪式的课件，吸引学生的注意力
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