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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《密度知识的应用》说课稿
城郊中学王玉玲
一、说教材
《密度知识的应用》是九年制义务教育初中物理苏教版8年
级下册第六章的第四节。
课标对本节的要求是通过密度的测定实验进一步领会密度
的物理意义。会用量筒和量杯直接测量液体的体积，会用转化替
代法间接测量固体的体积，会用托盘天平和量筒测固体和液体的
密度。从整体上看，本节是本章的总结，也可以说是本章内容的
理解应用，本节是本章的重点，本章与第十章内容的有密贴联系，
为学习“物体的沉浮”做好了铺垫，是初中阶段难理解的内容之
一，也是中考必考点。
依据新课标要求、学生实际及本课内容确定出本课的教
学目标、重点、难点；
知识和技能：
（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；
（2）、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；
（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体
积。
过程与方法：
（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
情感态度价值观：
（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
（2）、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。
重点难点：
1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
课前准备：
托盘天平、量筒、螺母、烧杯、适量的水和细线
二、说教法
为了提高课堂教学效果，培养学生的动手能力，对学习物理
的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生
为主体的原则，本节课利用故事导课，分组实验探究，讲授、自
主讨论，让学生参与实验设计，边动手边思考，从物理实验现象
中总结出结论。
三、说学法
学生是学习的主人，我通过以下几方面指导学生学习的。
1、通过故事，提出问题、思考问题、解决问题，培养学生
学习物理的能力。
2、老师提出问题后，学生通过观察、实验分析、归纳及积
极思考，对问题有独立判断能力。
3、学生积极参与，提高学习兴趣，在学习中积极主动地学
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
习。
四．说教学程序
（一）．引入新课
良好的开端是成功的一半，一堂课有良好的开头，是上好一
节课的关键，针对初二学生好奇心强，求知欲强，我以阿基米德
的故事引入，让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的
新课中，激
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