2025年杨翠芳《锡林郭勒大草原》教学设计新部编版.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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语文S版三年级上册第四单元《锡林郭勒大草原》

课文：锡林郭勒大草原

【教材分析】

《锡林郭勒大草原》是三年级上册第四单元的一篇写景的精读课文。本单元的共

同主题是描写祖国山河景观的秀美壮丽，表达了赞美祖国的情怀。阅读这些文章

令人赏心悦目，获得美的感受。本课写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美

丽而欢腾的景色，令人向往，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。学

习本节课仍要重视词语的积累和对课文中重点句子的理解，要重视有感情地朗读

课文和背诵课文的练习，通过文中关键词“野草”、“湖水”、“野花”来让学

生想象，并与同学交流。

【学情分析】

三年级学生刚进入中年级，初步有了一定的阅读能力，但在认知上还是在于对直

观的、生活的、形象的、立体的事物比较敏感，那些抽象的、空洞的事物无法引起

他们真正的感官兴趣与心里共鸣。草原离学生似近又远，所以教学时要结合观察

插图、图片，根据课文内容以及相应的课件来引导学生通过想象，把语言文字变成

具体的图像，把静态描写的和动态描写的两幅画面结合在一起，增加学生身临其

境之感，激发学生的学习兴趣。此外，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发

展，三年级是整个阅读写作能力的奠定期，尤其孩子们初学习作，引导学生掌握

围绕中心句来具体描述的写作方法尤为重要。

【教学目标】

（一）知识传授

1、能联系上下文与生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原神气

而美丽的景象。

2、有感情的朗读课文。

3、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想

感情。

4、通过文中的静态描写和动态描写引导学生展开想象，培养学生一定的想象能

力。

（二）技能培养

1、学生能有感情的朗读课文。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备