2025春名师小课堂中考总复习语文课件3.第三节 词语运用.pptx

;;;;;题型、题

量、分值;;2.（2023广东）阅读下面的文字，完成题目。

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中__________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，_________，让中华优秀传统文化在新时代_________出蓬勃生机。

下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

A.获取与时俱进迸发B.汲取与时俱进焕发

C.获取与日俱增焕发D.汲取与日俱增迸发;;二、常见成语

1.正确理解成语的意思，加强积累。

曲解成语的意思，是解答成语运用题时较常见的错误。一些难理解或容易因“望文生义”而产生理解错误的成语要多留意，加强记忆。如：

【例】英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。

解析：“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。“把语法讲得惟妙惟肖”，属于曲解成语意思，用法不对。;2.辨析成语使用的语境、对象、感情色彩。

（1）不合语境。即句中成语不适合运用于该句语言环境。

【例】在老师的点拨下，他终于写好了这篇文章，真是才思敏捷。

解析：“才思敏捷”指思路清晰，才华快速显露，而前面是“在老师的点拨下”“终于写好”，显然前后语境不合。

;（2）用错对象。某些成语只适合描述特定的人或物，句中误用于其他对象。

【例】某电影以气势恢宏的场面、抑扬顿挫的情节和奇异独特的风格，赢得了广大观众的一致好评。

解析：“抑扬顿挫”是用来形容声音的，不能用于形容情节。

;（3）褒贬不分。

【例】《天下第一楼》演出后，一时间观众趋之若鹜，报刊好评如潮。

解析：“趋之若鹜”形容像野鸭成群而往，比喻很多人争相趋附、前往，略带贬义。另外还有一些把人比喻成动物的成语，如“乌合之众”“黔驴技穷”“沐猴而冠”“狼奔豕突”等，都是贬义的。

;3.判断成语的使用是否存在语病。

【例】某电视节目引起了强烈的反响，人们对它品头论足，大加赞赏。

解析：“品头论足”比喻在细节上多方挑剔，与后面的“大加赞赏”矛盾。

三、易混近义词

近义词的选择运用，实际要求对词语的意思和用法有细致把握，根据特定的语言环境选择适合的词语。这类题解题步骤如下：;1.求同：找出近义词之间的相同点，判断近义词在题干的语境中是否可以通用。

2.找异：①意思的细微差别；②适用范围的大小；③词义的轻重；④感情色彩的褒贬；⑤搭配习惯。

3.排除定向：几组近义词中，确定能区分的一组，从而排除选项，缩小范围。然后再细致推敲，推断出答案。;【例】依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命____________出光彩。

②传统书信____________了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

③我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，____________了无尽的力量。

A.散发承载凝结B.焕发承载凝聚

C.焕发承担凝结D.散发承担凝聚;解析：“散发”与“焕发”：①求同。“散发”“焕发”均有发出之意，“让生命出光彩”是可以使用的。②找异。仔细分析，“散发”的“散”是“分散”之意，“焕发”的“焕”是“光彩四射”之意，“焕发”一般用于精神面貌。排除A、D选项。

“承载”与“承担”：“承担”，我们比较熟悉，一般搭配为“承担责任”，而“承担文化内涵”则搭配不当，此空应填“承载”。排除C、D选项。

“凝结”与“凝聚”：①求同。“凝结”“凝聚”均有“集合在一起”之意。②找异。“凝结”的“结”使这种集合细致到必须肉眼可见，实际上“凝结”指由气体变为液体或由液体变为固体。而“凝聚”则指抽象的聚合，如“凝聚力量”“凝聚心血”。由常用搭配也可以判断。此空排除A、C选项。;四、关联词语的选用

做关联词语的辨析及运用题，要注意从语句的层次关系上把握关联词的使用，要注意其搭配、位置等。首先要记住常见的并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等复句的基本形式及关联词搭配。解题时，从整体上把握复句间的语意关系，结合语境，通过比较辨析，体会语意是否通顺。

;常见关联词语搭配：;递进关系;条件关系;【例】依次填入下面一段文字横线处的关联词语，最恰当的一组是( )

唐代诗人是高明的，他们________________没有抛弃诗歌的主体性，________________不曾一叶障目，只看到主体，________________把它们给人健康有益、积极向上的精神享受同促使社会的改革这一责任紧密联系起来，________________使诗歌发展到了