浙江省舟山中学高中信息技术说课稿：基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究[001].docx

浙江省舟山中学高中信息技术说课稿：基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究，引导学生将所学信息技术知识与实际研究相结合，提高学生的实践创新能力。课程内容紧密围绕教材，以培养学生的信息素养、研究性学习能力为目标，通过实际案例分析和项目实践，使学生在掌握基本信息技术知识的同时，能够运用信息技术进行课题研究，为学生的未来发展奠定坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评价和利用信息的能力，提高对信息技术重要性的认识。

2.计算思维：发展学生运用信息技术解决问题的思维模式，强化逻辑思维和创造性思维。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理规范，培养良好的信息道德素养。

4.信息实践：通过实际操作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，增强团队协作和沟通交流。

学情分析

本课程面向的是高中学生，他们在信息技术方面的知识基础较为扎实，已掌握基本的计算机操作和部分编程知识。在能力方面，学生具备一定的信息检索、分析、处理能力，但研究性学习能力和创新思维尚需培养。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但信息伦理意识有待加强。

在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。此外，由于课业负担较重，学生在信息技术课程上的学习时间有限，这对课程的深度和广度带来一定影响。在课程学习中，学生对实践性强的内容兴趣较高，对于理论知识的学习则相对缺乏热情，这要求我们在教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解信息技术理论知识，确保学生掌握必要的学术背景。

2.讨论法：组织学生针对案例进行分析讨论，促进思维的碰撞和深化理解。

3.实验法：通过实际操作和项目实践，培养学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT等工具展示教学要点，增强直观性和互动性。

2.教学软件：利用专业软件辅助教学，提高学习的趣味性和实效性。

3.网络资源：整合网络资源，引导学生进行自主学习和研究性学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的理论背景资料、案例研究等，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如针对“基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究”，设计问题：“如何利用信息技术支持研究性学习？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解研究性学习与信息技术的结合点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试提出自己的见解。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考问题的答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生构建先行知识框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现代信息技术在研究性学习中的应用案例，如学生利用网络资源进行课题研究的实例，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息技术在研究性学习中的具体应用方法和技巧，如如何使用数据库检索信息。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨信息技术如何帮助解决研究性学习中的问题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考信息技术与研究性学习的结合点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息技术应用的理论和实践。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生实践信息技术的应用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个研究性学习项目，利用信息技术进行资料收集和分析。

提供拓展资源：提供相关的学术文章、网站链接等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，独立完成作业，实践信息技术的应用。

拓展学习：利用教师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果