2025年三年级下册 2《燕子》(教案).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

三年级下册语文

《燕子》教学设计

【教材分析】

本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，

描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕

子的喜爱之情。

【学情分析】

本单元是以“可爱的生灵”为主题，本篇课文正是生活中常见的

动物燕子，对于此年龄段的学生会很感兴趣。在之前学过一边读一边

想象课文描写的画面这一方法，也为本课学习奠定了基础，引导学生

体会优美生动的语句，对于现阶段的学生有一定难度，所以可以通过

换词比较，想象画面，反复朗读等多种方式，让学生体会语言的生动。

【教学目标】

1.学习本课的生字词，读准多音字“散”“杆”，读好难读的长句子。

2.用关键词梳理主要内容，知道从哪几个方面来写燕子。

3.研读燕子飞行的几个画面，感受燕子的怜俐可爱、春天的生机勃

勃。积累课文中优美生动的词句。

【教学重难点】

一边读一边想象画面；体会文中优美生动的语句。

【教学过程】

第一步:学习词语

1.这篇课文里有些词语容易读错，下面这些词语谁会读?

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

微微稻田翼尖荡漾小圆晕

木杆几痕细线横掠旷亮无比烂漫无比

休憩纤细

2.刚才读的词语里有两个多音字，我们再来辨析一下。

“散”在“闲散、松散、散装”中读sǎn,表示没有约束、松开或者

零碎的意思；在“散会、解散、散步”中读sàn，表示由聚会而分离

或者分散的意思。

“杆”在“木杆、旗杆、标杆”中读gān，表示长棍子的意思；在“笔

杆、枪杆、几杆枪”中读gǎn，表示某些器物上细长的棍状部分，或

者做量词。

第二步:读好长句子

1.这篇课文里有些句子比较长，我们来读一读。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成

了那样可爱的活泼的小燕子。

(1)这个句子告诉我们是什么凑成了燕子?

羽毛、翅膀、尾巴。

(2)比较阅读，你觉得哪句话可以给人带来美的感受?

①羽毛、翅膀、尾巴，凑成了燕子。

②一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成

了那样可爱的活泼的小燕子。

(3)作家郑振锋写的时候，加了很多词语，这些加上去的词语有共同

点，你发现了吗?

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

都写出了燕子某个部位的特点。

都很优美。(比如，将“一身乌黑的羽毛”写成“一身黑乎乎的羽毛”

就不美了，尽管“黑乎乎”也是抓住燕子羽毛的特点来写的)

2.下面，我们来读第二个长句子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千

条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚

拢来，形成了烂漫无比的春天。

(1)在这句话里，哪些景物形成了春天?

风、雨、柳